思政课是落实立德树人根本任务的主阵地和关键课程,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障,事关中华民族伟大复兴和中国特色社会主义事业后继有人。习近平同志在全国思想政治理论课教师座谈会上强调,推动思想政治理论课改革创新,要形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。本文借助文献研究、问卷调查、课堂观察及谈话等研究方法,对问题链设计与运用的深刻内涵及在高中思政课中的运用现状展开调查研究,阐述了研究背景、选题缘由、研究思路及研究价值,并归纳整理了部分专家学者对问题链设计与运用的研究成果,结合课堂教学实践,对高中思政课教学中问题链设计与运用存在的问题及其原因进行了深入的挖掘和剖析。在分析调查结果、总结教学实践的基础上,结合本人的研究成果,分别从高中思政课问题链设计与运用两个角度提出了应遵循的基本要求,并从学校、教师、学生三个层面提出了具体的解决策略。经过一系列的调查研究及教学实践论证,问题链的设计与运用依据高中思政课教学目标、学生的阶段特征及认知水平,将思政课中的内容设计为一系列贴近学生生活、学生感兴趣的具有思维性、开放性和逻辑性的问题,引导学生围绕问题展开讨论、分析和探究,有助于营造良好的学习氛围,提高教师的教育教学能力,提升学生的参与意识、问题意识、合作意识,增强思政课的思想性、理论性、针对性及亲和力。本文旨在通过一系列调查研究,找到提升高中思政课问题链设计与运用质量的办法,丰富高中思政课教学方式,为高中政治教师转变教学理念、改进教学方式提供有益指导,努力让思政课活起来。