本文以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,对口语交际教学进行了全方位研究。通过现状分析,指出中学语文教学一直存在“重文轻语”的现象,而传统观念羁绊、考试内容残缺、课程方面缺憾、教师素质局限、话语环境恶劣是造成这种现状的原因。在本体论上,认为口语交际教学是以“交际”为核心的概念,它是交际双方在具体语境中你来我往的信息交流活动,既要培养学生倾听、表达和应对的能力,又要培养学生良好的情感态度,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。在实施策略上,注重学生主体的言语实践,在精心创设的具体交际情境中,以贴近学生生活的话题为纽带,采取灵活方式,努力实现交际双方的交流互动。在教学评价上,综合采用多种评价方式,既重视终结性评价,更重视形成性评价,注重考察学生在具体交际活动中的口语交际能力、参与意识和情意态度。