国内现有高中信息技术教材种类繁多,编写的质量也参差不齐,甚至出现了一些不合格信息技术教材。根据一些学校的调查显示,学生对现有信息技术教材缺乏足够的兴趣是一个较为普遍的现象。其主要原因是:内容陈旧,跟不上时代步伐:信息技术教材内容枯燥,激不起学生学习兴趣;学科本位思想严重,脱离学生实际生活和社会发展的需要。信息技术教材正在成为信息技术教育发展的瓶颈。本文从四个方面进行研究:首先,在对国内、国外信息技术教材研究的基础上,以海淀区近20几年的高中信息技术教材发展为例进行纵向研究,再现我国信息技术教材的历史演变;其次,课程标准是教材编写的依据,所以本文在对信息技术课程标准系统研究的基础上,研究制定了高中信息技术必修教材的评价体系;第三,再依据教材评价体系对我国目前现行的高中信息技术必修教材进行横向比较研究,研究主要从不发达地区(云南)、欠发达地区(河南)、发达地区(上海)和试验区(山东)这五个地区使用较广的教材入手进行抽样调查研究,主要采用内容分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法;第四,通过上述研究最终提出自己对高中信息技术必修教材编写的理念和建议,以及高中信息技术必修教材的发展趋势。