本文的“合作学习”特指课堂教学中的“小组合作学习”。 “合作学习”是世界上许多国家普遍采用的教学理论体系和策略。合作学习以课堂教学中的人际互动为基础，强调课堂教学中人力资源的开发，为教学理论研究开辟了一个全新的视角。 “知识管理”是在企业管理中新兴的一种管理模式，它有别于组织管理，本文借鉴知识管理的理念，运用到学校的课堂管理中，以求达到小组合作学习的高效性。 本文对我国当前小学“合作学习”的研究进行了回顾和评述，指出了存在的问题，并分析了产生这些问题的原因，进而对知识管理理念下小学英语合作学习进行了理论思考，尤其是借鉴了本人在新西兰所获得的合作学习的理论、经验与方式，运用知识管理的理念进行了小学英语合作学习的实验研究。 实验结果表明：“合作学习”有利于小学生学习英语的兴趣、学业成绩及学习主体性的提高；有利于教师分层教和学生分层学的实施。 本文还对改进“合作学习”进行了展望与探讨。