提高学生思辨能力、探究能力,促进高中思想政治课堂良性互动,离不开教学方法的革新。2018年颁布的《普通高中思想政治课程标准》（2017）版,提出的“强化辨析”等作为高中思想政治课重要教学理念之一。可见,高中思想政治课堂教学正由“以教师讲授为主”向“以学生为主体”的辨析式教学等新的教学方式转变。因此,高中思想政治课开展辨析式教学有利于提升教师自身专业素养,也有助于提高学生核心素养。基于查阅大量文献资料后,采用总——分的思路,从五个部分着手,包括绪论部分、相关概念界定及应用必要性、应用状况、存在问题的原因以及优化策略进行展开研究。第一部分为绪论部分;第二部分为辨析教学相关概念界定及应用必要性,明确“高中思想政治辨析式教学”的含义、特点、设计流程和辨析式教学实施的必要性;第三部分展开对教师访谈和学生调查问卷,发现当前辨析式教学在高中思想政治课堂运用上仍存在问题,主要表现为:教师对辨析式教学的认知度不够、选取的辨析主题思辨性不强、教学评价导向不足以及学生的参与度不高。第四部分针对以上问题,从教师和学生两个维度进行原因分析;在总结前面四部分后,提出采取以下措施:一是,引导教师主动提升自身运用辨析式教学的专业素养,例如有效参与培训,转变教学观念;提高理论水平,丰富专业知识;参考优秀的教学案例,提升教学实践能力;更新评价机制,强调价值导向作用。二是,促进学生积极提高自身的参与素养,例如接受个体差异分层指导,提高学习兴趣;改变学习方式,增强交流合作探究能力;查阅指定的参考资料,丰富自身的知识储备;自主构建结论,提升思辨能力。最终目的是使辨析式教学在高中思想政治课中的应用不断完善,能够提高思想政治课程的教学质量和教学效果,提升教师教学实践能力以及培养学生综合能力、核心素养。