改革开放四十年来,历经深度转型的社会,成就与问题如影随形,思想文化领域复杂多变的现实样态,对我国价值观教育理论与实践的发展提出了明确的问题导向。中国共产党作为中国特色社会主义社会的建设者和领导者,始终肩负着引导人民群众形成与国家主导的价值观念同向同行的重任。始终坚持“马克思主义”,面向“时代问题”,进行了富有开拓性的理论创造和实践探索。如今,站在中国特色社会主义新时代的历史方位下,如何系统梳理与总结改革开放以来中国共产党价值观教育的历史与未来,如何探知价值观教育历经的变化、呈现出的特点、和亟需解决的现实性矛盾,成为了一个重大且迫切的问题,亦是本文研究的中心问题。本文拟通过回顾与梳理改革开放征程中,党的价值观教育理论与实践的发展,运用文献研究、案例研究等研究方法,形成了“厘清概念-梳理历程-发掘案例-指明实践”的研究逻辑,将全文分为引言和四章主体内容:第一章“厘清概念”。在综合学界目前的研究基础上,尝试厘清价值观和价值观教育的基本内涵,对中国共产党价值观教育的总体释义做出前提性探讨。着重分析了马克思主义对于“价值”的定义,尝试作出“价值观”的概念阐释,并论述了中国共产党价值观教育的基本内涵、战略地位,分析党的价值观教育的“变”与“不变”,从总体上把握党的价值观教育思想。第二章“梳理历程”。以我国进入改革开放和社会主义现代化建设新的历史时期的变化发展为主要依据,以“挑战-回应”模式对不同时期党的价值观教育发展进行了四个时期的具体划分。第三章“发掘案例”。立足于前文对价值观教育发展的梳理分析,对中国共产党价值观教育经典案例进行发掘,旨在能够发掘党的价值观教育如何落在实处,为继续推进价值观教育长足发展提供启示性的借鉴。第四章“指明实践”。本章重在总结党的价值观教育基本经验,以“总结经验—分析挑战—指导实践”的思路,旨在探明新时代中国共产党价值观教育的实践指向问题。并提出了沿着“提升价值认同-增强价值自信-落实价值行为”的逻辑理路开展教育的建议。