笔者在多年的教学实践中发现由于各种原因,在初中和高中物理教学衔接上存在很大的台阶,这种台阶是客观存在的,不能被完全消除,更不能被忽视。这种情况对刚刚升入高一的学生影响很大,有些学生因为这个台阶的存在放弃了物理学习,甚至放弃了整个高中学习。作为一名初中物理教师,不仅要完成当前教学任务,更应该为学生今后的学习负责任,做到教书育人相结合。教师要充分认识这一台阶的客观存在,分析影响学生跨域台阶的因素,探求最优的教学策略,为学生跨越台阶打好基础。本文从初中教学的角度出发研究初中到高中的物理教学衔接问题,希望能通过本学科的研究对其他学科教学起到借鉴作用。文章共分四个部分。第一部分为问题的提出,从目前初高中物理教学现状分析入手,明确初高中物理教学衔接本质、原则和意义。第二部分为初高中物理教学台阶的现实性,从实际情况出发分析教学台阶的客观存在。第三部分为影响学完成教学衔接的因素分析。第四部分为初高中物理教学衔接策略研究,重在探讨如何能更好的促进学生在初高中物理学习中的有效衔接,并在实践中改进学生学习的评价机制。实际教学证明,灵活有效地评价机制起到了很大的促进作用。