随着社会的发展,世界各国越来越重视学前教育。在我国国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)中就提到基本普及学前教育。因为学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。而地理作为一门综合性学科,对公民综合素质的提高起着重要的作用,是国民素质教育的一部分。地理教育在学前教育中也应占有重要的地位,它可以帮助幼儿认识人类生活的地球环境,掌握一定的生活经验,能够进行一定的爱国主义教育,并可以培养幼儿的环保意识和行为,形成初步的环境观。目前,《<幼儿园教育指导纲要(试行)>实施细则》(简称《细则》)中将“幼儿园的教育目标通过健康、语言、社会、艺术、科学五大领域的教育来实现,各领域的教育应相互渗透、有机结合,又要符号各领域自身的教育规律”。《细则》中涉及地理的内容主要涵盖在社会领域和科学领域的教育中。本文运用抽样调查研究的方法,在全面了解北京市幼儿园教育中地理教育实施现状的基础上,对存在的不足和潜在的优势进行了初步研究和分析,提出了完善北京市幼儿园教育中地理教育活动的途径。完善北京市幼儿园教育中地理教育活动的途径有：一、游戏是幼儿通向真实世界的桥梁；二、综合活动是幼儿获得地理知识经验的主要途径；三、科学探究活动是幼儿参与地理学习的主要方法；四、现代化信息技术的使用是幼儿获得丰富地理经验的支撑；五、创设环境是地理教育活动的辅助手段；六、地理教具的制作促进幼儿认知水平的发展；七、区域活动使幼儿自己在参与中获得地理知识经验；八、地理教育活动设计内容的丰富是幼儿增长知识经验的保障；九、开展社会活动是幼儿对地理知识直接的体验；十、趣味地图的使用培养幼儿生活技能。仅供幼儿园参考,旨在推进地理教育在北京市幼儿园教育中的开展,使幼儿获得更多的地理知识,获得一定的生活经验和常识。