阅读教学是英语语言学习的重点和关键。《义务教育英语课程标准（2011）版》对基础教育阶段课程目标提出明确要求,从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面促进综合语言运用能力的形成,阅读教学则是实现这一目标的重要环节。英语绘本符合小学中段学生认知特点和心理需要,以其图文结合、主题鲜明、逻辑清晰的特点,成为小学英语教学中重要的补充材料。本研究基于儿童认知发展理论、多元智能理论、语言输入假说,采用文献研究法、问卷调查法、教育实验研究法等研究方法,将英语绘本与教材结合融入小学英语阅读教学,探索英语绘本对学生语言知识与技能、阅读兴趣、学习策略、文化意识等方面的影响程度,以期为英语阅读教学提供支持。本文主要分为以下四部分:第一部分是绪论,主要阐述了选题原因、研究目的和研究意义、研究方法以及本文的创新点。文献综述从英语绘本的起源、英语绘本特点、小学英语阅读教学、英语绘本在我国小学英语教学中的运用四部分进行阐述,最后为文献述评。第二部分是英语绘本在小学中段英语阅读教学的应用概述,介绍了儿童认知发展理论、多元智能理论、语言输入假说对利用英语绘本进行阅读教学的启示,以及核心概念的界定。第三部分是英语绘本在小学中段英语阅读教学中应用的教学实验,主要介绍了实验目的与对象、实验设计与实验变量、研究假设、测量工具的编制以及具体实施过程与课堂实录案例。第四部分是研究结果的分析与讨论。分别对教学实验前后的学生测试结果、问卷调查结果进行讨论与分析,了解英语绘本在阅读教学中对学生语言知识与技能、阅读兴趣、学习策略、文化意识等方面的影响,并得出实验结论。第五部分是结论部分,得出本次研究的教学实验结论与启示,反思了研究存在的局限性并提出研究展望。