发展性教学评估是促进评估对象的全面发展为根本目的的评估理念和评估体系。以个体的发展为本,注重专业发展和个性发展相互合作和相互信任。本文立足于发展性教学评估的应用背景和发展潜力,通过文献研究法、问卷调查法和访谈法等对湖南省本科院校内部的自评自建工作开展调查研究。在深入剖析问题的同时,探索地方高校内部教学评估过程中的得与失,积极开展应用发展性教学评估的探索和尝试,提出从发展性的视角在评估模式上、评估主体、评估方法和评估内容上对高校内部教学评估加以引导。基于科学应用原则,提出在高校内部建立发展性教学评估模式,并设计了基本指标,主要对发展目标、发展潜力、发展过程和发展成效这四个方面着重论述。并在此基础上提出七阶段运行模式。在文章的第五章节,开展了发展性教学评估运行的保障机制的探索。分别从思想保障、制度保障、技术保障和研究保障入手加以论述。最后,提出了发展性教学评估的潜在效用：统一评估对象发展需求和高校发展需求；促进管理模式融合,保证管理质量和效益的协调一致；实现教师与学生友好合作。该论文对于推动地方高校本科教学自评自建有积极的理论意义和现实意义。