写作教学在高中语文教学中有着重要地位,但在现实的语文教学中,写作教学现状令人堪忧。从古诗文中寻找写作教学的出路,挖掘写作教学资源,是在读写理论基础上所进行的有效探索,对提高学生写作水平大有裨益。古诗文中蕴含着丰富的写作教学资源,主要体现为广泛的题材内容、多样的写作技巧、凝练的语言表达、独特的审美要素、巧妙的行文结构等,通过在古诗文阅读教学及写作教学中充分挖掘和运用古诗文的写作资源,可以提高学生的传统文化素养,培养写作思维逻辑,提升语言表达运用能力,具体而言其能够促进学生积累大量的写作素材,借鉴诗文中的写作技巧进行写作训练,提升写作能力。入选语文教材的古诗文大都是古代文人思想智慧的结晶,蕴含着大量的写作技巧和深厚的文化内涵,随着语文教学的发展,越来越多的语文教师和广大语文教育研究者开始关注到古诗文对写作教学的价值,并对其进行积极有效的探索。本文在充分阐述理论依据和价值分析的基础上,通过实践调查及文献研究,针对古诗文教学和写作教学的现状分析,充分挖掘古诗文中蕴含的写作资源,结合科学合理的教学实施原则,提出古诗文中写作资源挖掘和利用的有效策略,最后,根据这些实施原则和策略,结合古诗文中的丰富的写作内容,为真正在写作教学中充分利用古诗文提出教学设想与教学设计。本文共分为六部分,每部分的内容介绍如下:第一部分为绪论部分,以研究缘由、研究意义、相关研究综述、概念界定为主要内容,在研究缘由中,将高中古诗文自身具备的特点与当下的语文教学相结合,较为详细地阐述本论文的研究意义与价值。第二部分主要是阐述古诗文中写作资源挖掘和利用的理论依据,其分别为写作学理论、学科素养理论、学习迁移及建构主义理论;并且对其进行价值分析,对提高学生传统文化素养、培养写作思维逻辑、提升语言表达等语文核心素养具有重要意义。第三部分主要论述古诗文的写作资源,这些课程资源主要包括广泛的题材内容、多样的写作技巧、丰富的审美要素,这些写作资源为写作教学提供了一定的借鉴价值,极大地拓展写作教学的视野。第四部分通过实践调查和文献整理,对古诗文教学和写作教学的现状进行总结分析,主要从教师层面和学生层面出发。第五部分则阐述了古诗文中写作资源应用实施原则,主要是“工具性与人文性统一原则”、“语文核心素养相融合原则”、“过程性与开放性相结合原则”;并根据这些原则,提出诗文激趣、诗文积累、诗文借鉴的教学策略,从学生的学习兴趣和知识构建上,提升古诗文的学习效率,提升写作能力。第六部分是针对古诗文的文体特征和写作资源,以抒情类诗文、议论类诗文代表,提出教学设想,并选取古诗文中的篇目进行教学设计,使其真正在教学实践中能够充分利用。