词汇是语言的砖瓦,词汇教学是语言教学的重要环节,虽然现今的对外汉语词汇教学已经得到一定程度的重视,但是在具体的词语讲析环节,如何高效地让学生达成词汇理解记忆的问题还在解决之中。使用恰当的词语讲析方法,不仅能够激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,还能更好地引导学生领会汉语思维,培养迁移自觉能力。然而虽然对于对外汉语词汇教学中的词语讲析方法的研究越来越多,虽也取得了一些成绩,不可否认仍存在不足之处,因此对于词语讲析方法的继续研究是十分必要的。在现代汉语词汇学的研究领域,造词法理论体系正逐渐被研究学者们认可并利用完善着,通过研究汉语的造词方法,我们了解到汉语造词的多种方式。除了词法学和句法学造词法,汉语的深厚底蕴与独特内涵在修辞学和语音学方面表现得淋漓尽致,综合式造词法更是丰富地展现了汉语造词的创造性和能产性。掌握汉语的造词规则,有助于学习者理解记忆汉语词汇的丰富内涵,并科学准确地记忆和使用汉语词汇,达成有效的跨文化交流。本文首先分析了汉语“造词法”理论的发展,列举了几种主要的汉语造词方法,并举说“造词法”理论在学界的应用现状;然后综述当今的对外汉语词语讲析方法,指出存在的不足;最后通过《博雅汉语Ⅱ》中一课的词语讲析实例论证在词语讲析中运用造词法知识的可行性,同时提出词语讲析中应该遵循的原则和需要注意的问题等,希望能给对外汉语的词语讲析提供一定的帮助借鉴。