诗歌,是中国古代文学史上的瑰宝。“五四”新文化运动以来,中国诞生了继承古典诗歌传统,而又受西方现代诗歌理论影响的新诗体。与古典诗歌相比,新诗内容与表达方面,都更为自由,更易于人们所接受。因此,新诗曾备受青年人的喜爱。我国有着悠久的诗教传统,但在现今中学的语文课堂上,新诗教学的现状却不容乐观。当代中学生受网络文化、快餐文化的影响,加之近年来高考对新诗不作考查,学生对新诗的学习提不起兴趣；教师对新诗不够重视,而由于自身诗歌积累与鉴赏理论等方面素养的缺失,对新诗主题及内涵的讲解只能停留在表层程度,教学方法也模式化,使新诗课堂教学没有生气；教材方面,对新诗课文的选择也有待商讨,选文有脱离时代、过于陈旧的倾向,经典化不够,同时,篇目较少,特别是在高中教材中。我国诗教传统的传承正面临着巨大的挑战。但新诗从文学素养、审美体验、人文关怀等方面都有重要的教育价值,所以推进中学语文新诗教学,势在必行。本文以整体设计为指导思想,在新课标所提倡的全面提高学生语文素养的基本理念上,分析现行中学阶段语文新诗选文特征,对六年中学新诗教学设计进行整体的设计与把握,并分别制定不同学年的年级目标,以便更好地把握学生在不同阶段所要达成的语文素养。根据新诗文体的实质特征,本文从创设情境、加强诵读、运用类比与对比、创写诗歌等四个方面探究有效的新诗教学策略,为中学新诗教学提供理论方面的支持。