外国文学作品是相对于中国本土文学作品而定义的,它不仅为学生打开了一扇窗户去感受异域文化的海风,同时对学生的多元文化素养和人文素养的形成也是十分有益的。《普通高中语文课程标准(实验)》在此基础上又提出了“尊重和理解多元文化,关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流。”显而易见,尊重和理解多元文化己经成为高中语文教学中的—种理念,要实现这一理念,根本途径之一就是要加强中学语文中的外国文学教学。但是却事与愿违,虽然外国文学作品已经受到了一定的重视,但是教材中选文仍然不足以发挥学生语文素养,教师的教学情境设置与学生生活环境的联系不够紧密,同时,应试教育的观念和教师本身的外国文学素养不足等等原因,都造成了在教学实践中,忽视外国文学教学的现象比比皆是的情况,如教师教学观念应试化,导致其在外国作品教学的策略模式化；学生阅读兴趣不足、阅读时间有限、理解上有文化差异等因造成了外国文学的重视程度偏低。本文正是基于此,想从教育观念的转变和课堂教学方法的突破上寻求解决问题的办法,结合课堂教学实际,针对外国文学作品教学提出深化背景,课文分析加重文学思维,多元角度进行对比,重视培养学生的批判化思维,以期为一线教师的外国文学作品教学方面提供可供深入探讨的空间。