Er:YAG激光备洞对牙髓P物质及降钙素基因相关肽表达的影响

来源 :河北医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lhasrq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:以大鼠磨牙牙髓为观察对象,比较分别用Er:YAG激光与高速牙钻制备洞形后牙髓的病理改变,免疫组织化学方法观测牙髓中P物质及降钙素基因相关肽的表达变化,探讨Er:YAG激光备洞的生物学效应。 方法:选用纯种3月龄雄性SD大鼠66只,体重230~260克,随机分为实验组与对照组,其中实验组60只,对照组6只。实验组大鼠左上第一磨牙用高速牙钻备洞(简称机械备洞),右上第一磨牙用Er:YAG激光备洞(简称激光备洞),对照组大鼠磨牙不作任何处理。实验组大鼠上颌第一磨牙用高速牙钻与Er:YAG激光分别于近中面制备直径1mm,深度0.5mm的洞形,用玻璃离子水门汀充填,正常喂养至规定时间点。于术后1小时、1天、4天、7天、14天、28天时分次处死实验大鼠,每次随机处死10只实验组大鼠与1只对照组大鼠,4%多聚甲醛灌注固定,截取上颌骨,废弃实验中充填物提前脱落的标本,10%EDTA脱钙,石蜡包埋,制作上颌第一磨牙冠根联合切片。每标本取一张切片进行常规HE染色,测量实验组各标本备洞后剩余牙本质厚度(Remaining Dentin Thickness,RDT),计算实验组RDT均值,选取RDT值在均值±100μm范围内的样本进行以后的实验。于光学显微镜下观察实验组各不同处理时段牙髓组织病理表现有何不同。每标本取一张切片进行P物质(SubstanceP,SP)免疫组化染色,滴加兔抗SP第一抗体及相应二抗,按照免疫试剂盒程序处理,于高倍镜下观察其阳性神经纤维的形态和分布,每切片于冠髓中央区及边缘区随机选择五个视野,测量每个视野内SP阳性神经纤维的光密度值(Optical Density,OD),求出每张切片SP阳性神经纤维的平均光密度值(Mean Optical Density,MOD);比较不同时段下机械备洞与激光备洞两组标本间SP阳性神经纤维平均光密度值是否存在统计学差异,并参照对照组,分别比较机械备洞与激光备洞不同时段SP阳性神经纤维的变化。每标本取一张切片进行降钙素基因相关肽(Calcitonin Gene-Related Peptide,CGRP)免疫组化染色,滴加兔抗CGRP第一抗体及相应二抗,按照免疫试剂盒程序处理,于高倍镜下观察其阳性神经纤维的形态和分布,每切片于冠髓中央区及边缘区随机选择五个视野,测量每个视野内的CGRP阳性神经纤维的OD值,求出每张切片CGRP阳性神经纤维的MOD值;比较不同时段下机械备洞与激光备洞两组标本CGRP阳性神经纤维平均光密度值是否存在统计学差异,并参照对照组,分别比较机械备洞与激光备洞不同时段CGRP阳性神经纤维的变化。结果: 1.RDT测量各组标本切片进行HE染色后,于光镜下观察所备窝洞,测量窝洞底至牙髓腔间的距离,即RDT计算所有实验标本RDT均值为459μm,选取RDT值在(459±100)μm范围内的标本进行以后的实验。 2光镜下牙髓病理表现对照组:牙本质小管清晰,冠髓成牙本质细胞为高柱状,在牙髓周边呈栅栏样排列,牙髓血管无明显扩张,髓腔内无炎症细胞浸润。 机械备洞:机械备洞1小时后牙髓无明显变化;1天后开始出现成牙本质细胞排列轻度紊乱,细胞间有散在的小泡形成,牙髓血管轻度扩张,增多,并以备洞4天后最为明显,髓腔内未发现炎症细胞; 28天后成牙本质细胞重新排列,牙髓血管恢复正常表现,髓腔内无细菌存在。 激光备洞:激光备洞1小时后牙髓无明显变化;1天后开始出现成牙本质细胞排列轻度紊乱,细胞间有散在的小泡形成,牙髓血管轻度扩张,髓腔内未发现炎症细胞;备洞7天后可见成牙本质细胞重新排列,牙髓血管恢复正常表现,髓腔内无细菌存在。 3.SP免疫组化染色对照组:牙髓中可见SP阳性神经纤维存在,多分布于血管周围,部分阳性神经纤维位于成牙本质细胞层内形成神经丛,并可进入牙本质层。 机械备洞不同时段SP表达变化:与对照组相比,机械备洞1小时后SP在阳性神经纤维中的表达明显下降,镜下见阳性神经纤维数量明显减少,Mod值低于对照组水平,有统计学差异(P<0.05);备洞1天后SP表达回升并高于对照组,阳性神经纤维数量增多,Mod值高于对照组水平,有统计学差异(P<0.05);备洞4天后SP表达下降但仍高于空白对照组,Mod值高于对照组水平,有统计学差异(P<0.05);备洞7天后SP表达恢复至对照组水平,Mod值与对照组间没有统计学差异(P>0.05)。 激光备洞不同时段SP表达变化:与对照组相比,备洞1小时后SP在阳性神经纤维中的表达下降,镜下见阳性神经纤维数量减少,Mod值低于对照组水平,有统计学差异(P<0.05);备洞1天后SP表达回升并高于空白对照组,阳性神经纤维数量增多,Mod值高于对照组水平,有统计学差异(:P<0.05);备洞4天后恢复至对照组水平,Mod值与对照组间无统计学差异(P>0.05)。 机械备洞与激光备洞比较:机械备洞与激光备洞后SP表达的基本变化趋势相同,都是备洞1小时后即开始下降,备洞1天后开始回升,激光备洞4天后恢复至正常水平,机械备洞7天后恢复至正常水平。机械备洞与激光备洞1天后与4天后Mod值有统计学差异(P<0.05)。 4 CGRP免疫组化染色对照组:牙髓中可见CGRP阳性神经纤维存在,多见于血管周围,一部分阳性纤维位于成牙本质细胞层内,并可进入牙本质小管。 机械备洞:与对照组相比,备洞1小时后CGRP阳性神经纤维无明显变化,Mod值与对照组间无统计学差异(P>0.05);备洞1天后CGRP表达明显下降,镜下见其阳性神经纤维数量减少,Mod值低于对照组水平,有统计学差异(P<0.05);备洞4天后CGRP表达回升并明显高于对照组,镜下见阳性神经纤维数量增多,Mod值高于对照组水平,有统计学差异(P<0.05);备洞7天后、14天后CGRP表达逐渐下降但Mod值仍高于对照组水平,有统计学差异(P<0.05);备洞28天后恢复至对照组水平,Mod值与对照组间无统计学差异(P>0.05)。 激光备洞:与对照组相比,备洞1小时后CGRP表达下降,镜下见其阳性神经纤维数量减少,Mod值低于对照组水平,有统计学差异(P<0.05);备洞1天后CGRP表达略有回升但仍低于对照组,Mod值低于对照组水平,有统计学差异(P<0.05);备洞4天后CGRP表达明显高于对照组,镜下见其阳性神经纤维数量增多,Mod值高于对照组水平,有统计学差异(P<0.05);至备洞后7天时CGRp表达已恢复至对照组水平,Mod值与对照组间无统计学差异(P>0.05)。 机械备洞与激光备洞比较:机械备洞与激光备洞后CGRP表达在不同时段的变化趋势有差别,两种方法备洞后1小时、1天、4天、7天、14天时Mod值均有统计学差异,至28天时Mod值无统计学差异。 结论: 1、高速牙钻备洞与Er:YAG激光备洞均造成牙髓组织可逆性的病理学改变,主要表现为成牙本质细胞排列紊乱与牙髓血管扩张。 2、正常牙髓中存在一定量的P物质与降钙素基因相关肽。 3、高速牙钻备洞与Er:YAG激光备洞均造成牙髓神经纤维P物质与降钙素基因相关肽的表达改变,使二者合成与分泌增加,随备洞后时间变化,逐渐恢复正常。 4、 Er:YAG激光备洞所致牙髓病理改变及P物质、降钙素基因相关肽的表达变化小于高速牙钻备洞。 5、Er:YAG激光备洞后牙髓组织病理学改变及P物质、降钙素基因相关肽的表达变化恢复正常要快于高速牙钻备洞。 6、Er:YAG激光备洞具有对牙髓刺激小、噪音小、无震动等优点。
其他文献
摘要:小学体育课程对学生身心健康的发展有着深远影响,课程考核的实施,对实现体育课教学目标起到了积极的促进作用。在传统的小学体育课程考核中,学生体育学习成绩是评价教师教学质量的唯一标准。这种模式过于片面,并不足以全面、真实地反应出体育课程的教学成果。在本文中,笔者对小学体育课程考核标准进行研究,对现有考核标准中的不足之处加以指正,并提出相应对策进行完善。  关键词:小学;体育课;课程考核  中国分类
【摘要】用线条画画似乎是人类的一种本能,幼小的孩子第一次拿起笔画出的就是线条。这些乱七八糟的线条可能是无意识的,但很值得珍爱。装饰画就是运用简单的花纹或线条在画面上或已经剪好的各种不同形状的纸上及不同的轮廓上和谐地有规律地作画,对这些图案进行装饰[1]。装饰画比较受孩子们的喜爱,不但可以培养幼儿的审美情趣,还可以提高幼儿的绘画能力,有利于孩子更好地掌握色彩和图案。  【关键词】幼儿;装饰画;教学;
中国分类号:G623.71  近年来,随着素质教育的不断向前推进,中小学音乐教育取得了显著的成绩,但在全面推行素质教育的今天,在农村中小学,音乐教育理念、教育管理、师资建设等各个方面都相对比较滞后,严重制约着农村中小学学生综合素质的提高。为此,谈谈我个人的一些看法:  一、农村中小学音乐教育现状  (一)教师现状  1、教学思想观念落后  目前,我国正在全面推行素质教育,但并没有从根本上转变大多数
目的:随着1921年Case对一例成年患者成功的矫治,进一步证实了成人正畸治疗的可行性。成人作为正畸矫治的一个重要群体,愈来愈受到正畸医生的关注。咬合关系与颞下颌关节的解剖结
中国分类号:G623.71  新课程标准要求我们,在音乐教学中,教师应牢牢把握情感性原则,不时点燃学生的情感火花,通过各种科学的教学方法,有效地打开学生的心灵之窗,使课堂产生一种师生之间和谐的情感交流,让学生在高涨、积极的情绪中感受美、体验美。那么,理论如何付诸于实践?作为一名音乐教师,在音乐教学中如何进行情感渗透教育呢?下面来谈谈我的看法。  一、在音乐教学中建立良好的师生情  良好、平等、和谐
摘要:“学讲方式”即以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“学进去,讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本方式,调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,充分体现学生的主体作用.本文结合笔者的教学经验,针对“学进去,讲出来”构建高效课堂提出几点建议与看法,供大家参考。  关键词:学进去;讲出来;自学;讨论;展演;高效  中国分类号:G633.7  传统的物理教学法
摘要:课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要途径。为了构建高效的数学课堂,教师要把课堂还给学生,实现课堂教学学生“三个主动”,尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要,加大课堂教学重要环节的调控力度,恰当的课堂评价,有助于和谐课堂的生成,从而达到高效的数学教学效果。  关键词:初中数学;高效;课堂教学策略  中国分类号:G633.6  数学新课标指出,数学教学是数学活动的教学,是师生之间
摘要:化学是未来世纪的中心学科,如何发挥化学教育的优势,对学生进行创新教育,培养二十一世纪所需高素质创新人才是广大化学教育工作者探讨的重要课题之一,本文试着论述创新教育这一话题,从而对现今的化学教育发展趋势略见一斑.  关键词:创新教育;化学教学;课堂教学  中国分类号:G633.7  中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识体系,而是创设一定条件和气氛,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的