教研组是广泛存在于中小学内部的一种教学研究组织,对教师专业发展以及学校教育教学质量有着重大影响。当前对于经济欠发达地区乡村中学教研组研究较少,乡村中学教研管理问题凸显并亟待解决。研究以此为切入点,对牡丹江地区乡村中学教研组管理现状进行了调查研究。研究通过文献收集整理找到教研组管理的理论依据,即学习型组织理论、教师专业发展理论以及管理心理学的激励理论,在理论基础上结合研究者自身工作经历,以牡丹江地区乡村中学教研组为研究对象,通过问卷调查方式,对牡丹江地区乡村中学教研组的制度建设、管理职能、文化活动、环境建设现状进行调查研究,除此之外,以C学校为个案学校,对相应领导及教师进行访谈调查,了解更多乡村中学教研组的现状。研究发现牡丹江地区乡村中学教研组存在教研组制度不健全、管理不到位、文化活动不丰富、物质环境匮乏、教师教研缺乏主动性等问题,在此基础上分析出现问题的成因,探寻该地区教研组管理的优化策略。研究最后提出优化教研组管理的策略。制度建设方面应在完善教研组常规制度基础上重视激励制度与评价制度;管理职能方面应完善管理考核评价机制,使管理科学化;文化活动方面应构建教研组共同愿景并发挥骨干教师的引领作用,丰富教研活动形式;环境建设方面要同时优化软硬环境;除此之外,管理者应激发教师参加教研的积极性、帮助教师制定职业发展规划、不断提高教师的专业能力。