一九零五年,著名教育家马相伯先生在震旦学院的基础上创建了复旦公学,这所当时不太显眼的复旦公学经过不断发展,于一九一七年开始办理大学生本科业务,改名为复旦大学。从此,中国教育史上出现了一所著名的高等学府。在抗日战争时期,复旦大学从内迁至复员东返在渝八年,在院系设置、教学管理、师资建设、校园文化建设等方面都有许多独特之处,它的这些办学理念和教育管理特色都将带给我们许多思考。“以史为鉴,可以知兴替；以史为鉴,可以明得失。”本文以辨证唯物主义和历史唯物主义为指导,通过对抗战时期高等教育方面史料的挖掘和整理,试着对抗战时期复旦大学在渝办学各方面情况进行梳理和分析,经过思考,试图从中得到一些办学启示并为当代高等教育办学和发展服务。论文的引言部分介绍了论文的研究意义和研究现状,分析了现今研究的成就与不足,简要说明了本文的研究方法,并通过分析本文写作的重难点,来探析本文所要解决的问题所在,并说明如何解决问题。论文正文共分为三个部分：论文的第一部分是以时间的推进和历史的发展为线索,梳理出抗战时期复旦大学迁渝的背景和过程,以及如何复员东返的整个历史过程,并简要分析内迁原因以及迁走的必然因素。论文的第二部分,是本文重点与难点集中的部分。主要是对抗战时期复旦大学八年办学的理念和实践进行分类分析,主要从体制层面、机构层面、教学层面、理念层面、文化层面、成果层面等各个层面逐一剖析,这些层面主要体现在经费保障、院系调整、教学特色、管理原则、校园文化等几个方面,并对各层面的特点与得失进行深入的分析。论文的第三部分,是本文的写作目的所在,也是对全文的小结部分。该部分主要力图在第二部分分析抗战时期复旦大学办学的基础上,和当代的高等教育发展进行对照,对当今高等教育的发展提出一些有益的启示。