“日积月累”板块是“人教版”小学语文教科书中的一个板块,“部编版”小学语文教科书仍然保留了这一板块,并进行了部分变动。经过查阅发现,关于研究“日积月累”板块的论述较少,但是“日积月累”板块所涉及的内容是学生在社会发展中必要的知识储备,是小学生奠定语文基础、提高语文素养的背景。这些材料一方面丰富了小学生的语言积累,另一方面有助于他们充分了解和学习中华优秀文化,从而进一步促进小学生语文素养的发展。因此,我们有必要加强“日积月累”板块教学实践研究,以此来提升教师教学的能力,改进教学方法,改善课堂氛围,优化教学。笔者在文献研究法的基础上,结合问卷调查法和访谈法,深入了解目前“日积月累”板块的教学现状和问题,构建“日积月累”板块的教学策略体系,以期抛砖引玉。本文除去绪论和结语,共分为五个章节:第一章是对部编版“日积月累”板块的基本概述,包括“日积月累”和“日积月累”板块的概念、板块的总特点,并分析了“日积月累”板块设置的意义。“日积月累”板块的内容是对本单元学习内容的拓展延伸,培养学生的积累能力,丰富了学生的传统文学知识和传统文化常识。更有甚者,板块内容对学生语文核心素养的培养发挥着不可小觑的作用。第二章对“日积月累”板块进行系统分析,先阐述部编版小学语文教材“日积月累”板块的编写意图,再分析板块内容的特点,最后总结出板块的特点。板块采用单元主题训练和语文核心素养培养“双管齐下”的编写思路,编写内容丰富全面,呈现方式上通过大气、明亮的插图抓人眼球。第三章对目前部编版小学语文“日积月累”板块的教学现状进行了调查、描述和分析。笔者通过调查问卷和访谈的形式,结合课堂观察和自身的教学实践经验,总结出了“日积月累”板块存在的几方面问题:板块教学地位边缘化、板块教学内容局限于教材、板块教学方式刻板、板块教学评价功利性突出。究其原因,笔者认为原因在于:各方对板块重视程度不足、教师的传统文化储备匮乏、教师对板块的教学研究欠缺、板块教学评价单一。第四章是本论文的核心部分,即部编版小学语文“日积月累”板块的教学策略研究章节。首先,笔者认为教师应当提升自身的语文教学理论素养,转变教学观念。其次,在教学备课时,教师应当从教材、生活中挖掘教学资源,对教材涉及到的相关知识也可以适当补充。在教学过程中,教师应当把握住板块内丰富的传统文化精华,通过导入背景、创设情境和采用不同教学手段,培养学生识记文本、体悟文本精神、提高文化素养等多方面的能力;最后,教师应当注意教学评价要走向主体和标准的多样化。第五章是在教学策略指导下所设计的教学实践案例。笔者选取了部编版小学语文二年级下册的一篇“日积月累”板块内容,对语文课堂进行记录,形成课堂案例,并在此基础上,反思自我教学效果。总而言之,笔者对部编版小学语文“日积月累”板块的研究初衷是为寻找到良好的专业化、系统化的教学策略,以期学界能给予“日积月累”板块多一点重视和关照,悉心耕耘滋养着我们的“日积月累”。