艺术设计专业的基础课程是打造优秀设计人才的开拓性前期教育。基础课程的学习不仅是通向专业设计学习的桥梁,更成为了设计师基本素质、创造性思维的开发和培养的关键。本文对艺术设计专业基础课程设置的研究,在对课程目标进行深入分析的同时,探讨如何在课程结构中选择、组织和协调课程内容,如何通过基础课程的学习,使得学生在设计基础阶段初步形成一个设计从业人员应该具备的素质、修养、价值观、设计思维和设计意识等,为其设计生涯奠定良好的基础。目前,我国对艺术设计基础课程的改革也取了一定的成果,但毕竟集中于少数走在前列的艺术院校之中,需要进一步研究和深化,以适应大多数艺术院校发展完善艺术设计基础课程的迫切要求,最终使设计教育更好地服务于当今社会不断发展的需要。本文根据国家关于深化教育改革,全面推进素质教育的精神,运用现代教育科学研究方法,特别是现代课程理论,同时结合论文作者大学本科四年就读于艺术设计专业的学习实践经验,对中国艺术设计专业的基础课程演变以及国内几个典型艺术院校艺术设计专业的基础课程设置现状,进行了比较深入的分析,采用分析法和综合法,归纳和总结出具有共性的东西,探索基础课程设置改革发展的必然趋势;重视理论研究与实证研究、文献研究与调查研究相结合。实地调查,分析、师生感言、以至于设计市场的信息反馈都将成为本文研究的基石。目前我国艺术设计专业的基础课程理论尚在发展之中,有待完善。本论文是在基于国内艺术设计教学中基础课程的建设与改革成果中,进一步地研究与探讨,更是为了适应现代设计教育的需要、和不断深化的基础课程改革需要而进行的基础理论研究论文。论文主体共由五个部分组成:第一部分:导论。分析了本研究的背景、理论意义和实践价值;明确界定了研究范同和主体概念;对现有相关文献做了基本梳理:阐明研究构想和采用的研究方法。第二部分:我国艺术设计专业的基础课程设置现状与存在的问题。通过史料的收集、整理、归纳、分析,从分析艺术设计教育这一概念的孕育、发展的演变过程入手,分四个阶段介绍了艺术设计专业的基础课程发展历程,理清中国艺术设计教育基础课程的基本脉络和格局,从历史发展的角度指出了现今艺术设计教育尚处于初级发展阶段,对于其专业特性以及其发展规律还有待进一步探讨、研究。然后通过对当前高校艺术设计专业的基础课程教育现状的分析与艺术设计专业相关院校基础课程设置情况的调查,分析了当前高校艺术设计专业的基础课程存在的问题:诸如:基础课程目标单一,孤立;课程结构支离破碎;基础课程内容过分强调以知识和技能为主导。究其原因主要是课程设置缺乏科学的课程理论的指导,课程体系不能紧跟时代的发展,课程引进的不成功等。第三部分:探讨艺术设计专业的基础课程目标。从目标确立的依据素质教育、通识教育和现代社会素质培养的要求这三个主要因素来分析研究,指出一个适合时代要求,适合人的身心发展的艺术设计专业的基础课程设置,应该是能够将知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的目标有效融合的完整体系。第四部分:探讨艺术设计专业的基础课程设置的原则、结构与内容。课程设置应该以适应性、实用性、综合性为基本原则,从纵向结构和横向结构两方面来研究基础课程结构的问题。重新确定了规范目标下的艺术设计专业的基础课程内容,应该反映基础课程培养目标的三个维度,即主体性、综合性与潜在性内容。第五部分:我国艺术设计专业的基础课程设置改革的实现策略。在对目前国内艺术设计专业的基础课程设置的综合考察借鉴,以及对前人研究成果的消化和归纳的基础上得到一个较完善的基础课程设置的实施策略。分别就优化整合艺术设计专业的基础课程体系,提高教师队伍建设和注重基础课程设置的评价标准多样性三方面进行探讨。