本论文主要研究雅思听力考试及其对英语学习的反拨作用。本研究以Bachman的交际语言测试模式为理论依据,以西安某语言培训机构30名学生为主要研究对象,采用日志归档,采访,和类别问卷三种调查方法,分析研究了雅思听力试卷的所测语言能力和测试方法。并且根据Alderson and Wall(1993)所提出的关于后效性推论,研究了雅思听力考试对学习者英语学习的影响。本研究分别从学习者的学习内容、学习态度、和学习方法三个角度进行研究,其主要目的包括以下三方面:首先,雅思听力考试的内容是否会影响学习者的学习内容。其次,雅思听力考试是否能够成为学习者提高听力技能的外在动力。第三,雅思听力考试如何影响学习者的学习方法。本研究结果表明:雅思听力考试对学习者的英语学习产生了一定的反拨效应,具体表现为以下几个方面:第一、从学习内容角度看,雅思听力考试对学生语言应用技能和材料选择上具有影响作用。雅思听力考试强调了听力技能、阅读技能、和写作技能,特别是听力技能。第二、从学习态度角度看,参加雅思听力考试的学生都有明确的目标,在学习上考前考后的变化比较明显。第三、从学习方法角度看,雅思听力考试对学习者的听力、阅读和写作的提高均有一定的积极影响,并且有助于扩大学习者的词汇量。本研究的实践意义在于:应当加强对测试效度的研究,因为保证英语语言测试的效度能够促进和提高学生自主学习的效率。