随着互联网技术的发展,学习资源从单一的纸质形式演变成现在的数字化形式。为了满足自适应环境下学习者的学习需求,众多专家和教师开发了许多的学习资源,导致学习者对于学习资源的选择上出现了迷航。面对学习资源高度分散、无序发展的问题,如何动态组织和过滤具有离散、异构特点的“知识片段”,为学习者提供个性化、智能化和高效的学习资源具有重要的研究意义。目前,一些专家学者对知识地图和学习资源组织方法的研究取得了一些进展,但仍存在一些不足,例如缺乏及时性,灵活性和扩展性等缺点,难以满足当今大数据环境下的学习者对学习资源组织的需求。基于此,本文以学习资源组织教学理论为指导,提出了一种基于知识地图的学习资源组织模型,使学习资源组织模型符合教学规律,研究的主要内容包含以下三个方面:(1)基于知识地图的学习资源组织模型构建对基于知识地图的学习资源组织模型进行了设计(该模型包括学习资源模块、学习资源表示模块和地图展示模块),并对学习资源链接表和学习资源表示表的映射关联关系进行了概述。将学习资源根据学习进程进行分类,并将其抽取成微单元形式后利用IMS内容包装规范形成学习资源链接表,对各种学习资源组件进行打包。然后,将微单元和知识点进行关联映射,显示出知识点之间的逻辑关系,从而使学习者能够快速定位所需学习的知识点和相关的学习资源。最后,形成地图展示层的视图,为学习者形成知识路径导航。(2)基于知识地图的学习资源管理系统设计和实现将该模型应用于学习资源管理系统中,通过分析基于知识地图的学习资源管理系统的需求,对系统的主要功能、流程和技术架构进行了设计和实现。主要功能包括学习资源管理内容模块、学习资源管理设置模块和学习资源管理工具模块。具体来说,学习资源管理内容模块是对学习资源进行打包组织放入学习资源库内,学习资源管理设置模块是对知识点录入、编辑和关联并存放在知识库内,学习资源管理工具模块是对内容包的导入导出,以完成学习资源的备份。(3)基于知识地图的学习资源组织模型应用和分析。本文最后通过采用调查问卷对学习者的学习效果、学习资源组织质量进行研究,利用系统后台数据对学习者学习行为进行分析,研究表明本文提出的基于知识地图的学习资源组织模型对学习者的学习效果具有促进作用,能够提高学习者的学习兴趣和积极性,验证了该模型的有效性。