作为儿童文学大家庭中的一员,童话有着不可或缺的一席之位。这种古老文学体裁中的巧妙情节；亦真亦幻的人物形象塑造；对自然事物的象征、拟人描写等特点,无疑皆是儿童所喜爱的。也正是因为童话这种特别的文学体裁符合儿童心理发展特征,与孩子的心理成长同步,才能成为儿童成长中重要的精神文学样式。儿童在童话世界中对于每一则故事都体会到不同层次的丰富含义,从而能够对儿童审美、想象、思维等能力的提高进行锻炼和培养,也正因为童话的存在才使得儿童和美育的关系越来越多元化和全面。不积跬步无以至千里,也正是因为童话在儿童文学中的重要作用,我们更应该与发达国家的教材中的童话作品进行比较,借鉴其优长并且改进我们现今教材中的缺陷。本文分别以人教版小学语文教材中的童话作品与美国版小学语文教材的童话作品为例,进行比较研究。第一部分首先梳理了选题原由,研究现状、意义以及方法。第二部分,对童话概念进行了探究,同时论述了其现实意义和童话与儿童学习的关系。第三部分,主要将人教版和美国版小学语文教材的编写理念和与童话相关的课程标准进行对比,找出两版小学教材在这两方面的异同优劣之处。人教版的小学语文教材其优点是：童话类作品甄选数量较多；选入范围涉及到了国外童话作品；将名著选入。缺点是：数量多但质量低；刻板说教类型的伪童话过多；童话作品分布不均衡；选入童话作品的类型单一；将多数童话作品甚至名著改写降低可读性和审美；作品偏重理性挤走幻想。美国版优点则是：选入作品多亲近自然；以儿童为本所选作品重视幻想、象征、夸张等元素；选入名著；保留作品原文并无改写,没有折损童话本身的童话味；作品排布较为合理。缺点是：有两个学段没有选入童话作品；所选童话数量有些偏少；常人体童话选篇不足。第四部分,将两版教材中童话选文作品的基本情况分别进行数量统计,将童话作品的编排设置和分类情况做分析研究,并且对调查结果进行对比。第五部分,通过对两版教材童话作品的对比研究,发现我国小学语文教材中的童话作品存在着童话广度受限、教育体童话过度、偏重理性思维,扼杀幻想以及原宗童话被改编后出现的种种问题,通过比较和借鉴美国版小学语文教材的童话作品后,对我国人教版小学语文教材中的童话作品提出了一系列的修改建议：加大教材中童话的选文比重,淡化说教,还原原宗童话和加大对于超人体童话的选篇量以及合理排布不同年级学段教材中的童话作品。论文对教材中的童话作品进行了质的考量和量的统计分析,从理论和实践上都进行了研究。希望通过比较两国版本小学语文教材中的童话作品,能够为我国人教版的小学语文教材中的童话作品编选提供借鉴,同时提出就教材选编上有益的整改建议。