本文运用认知语言学、构式语言学、文化语言学等理论对汉语客套语进行限定和分类,并在此基础上通过问卷调查、访谈等形式分析留学生对汉语客套语的习得情况。第一章是对客套语的限定和分类。客套语是表示客气、礼仪的礼貌用语,与事实真伪不能等价,话语包含的社会礼仪成分往往大于表达的情感比价,是实现最佳人际关怀和保障交流融洽的语言范式。具有适用于轻微事件、程式化倾向明显、语义具有双重性等特点。从语用功能的角度大致分为致谢类、道歉类、请托类、拒绝类、邀请类和其他类六类。第二章以客套语的六大分类为基础设计调查问卷。从留学生汉语水平、对中国文化的了解和态度、与中国人交往沟通的频率、在中国居住时间的长短等角度,对留学生客套语的习得情况进行统计和分析,进而将影响留学生汉语客套语习得的因素归纳如下:目的语规则过度泛化、不同类型文化语境的影响、教学方面的不足和交际过程中容错心理的误导。第三章对汉语客套语教学进行思考。针对留学生习得客套语的难点,提供判定是礼貌客套还是实意表达的原则和方法;给出适用于典型语境和难辨语境的应答策略;同时提出客套语的教学要注重层次性和交互性的教学建议。