社会的发展,科学技术的不断成熟,为教育快速融入信息化提供了便利,微课正是在这样的情况下应运而生并投入到教育教学中去,在课堂中,在生活中使用微课,得到了越来越多的关注,特别是专注于教育工作的人,无论是高校还是中小学校,无论是什么学科的教育者,都在尝试在教学中引入微课,微课作为音乐微课教学的重要组成部分,被当作提升音乐微课教学质量的重要方法,具有改进音乐微课教学和推动音乐教学,音乐教育发展的双重意义。虽然微课在一定程度上得到了关注,但是想要将微课真正投入使用,需要教师教学理念和专业技能的共同进步才能继续发展。同传统教学模式比较,良好学习氛围的创设可以通过微课得到实现,能够让学生保持对学习的热情,主动的去开拓自己的知识盲区。学生对音乐课提起兴趣,愿意自觉的去学习音乐,掌握音乐知识,在这个过程中轻松快乐,音乐素养和审美能力也得到了提升。另外,互联网为微课的及时共享提供了很多的帮助,可以利用网络平台去学习优秀教师的教学经验,促进各个地方音乐人才的交流,提高教师的音乐专业,由于微课是新东西,也可以学习到不同音乐教育者是怎样在教学中使用微课的心得。所以,在音乐教学中运用微课进行授课是能够被接受和认可的。在本次研究中,文章收集了大量相关的文献资料,梳理了初中音乐课引入“微课”教学,对“微课”的教学模式进行了分析,努力找出理论依据加以说明。在本次研究中,文章首先介绍了什么是微课,对微课这一概念做了解释和说明,这也是本文章得以深究的重点依据。其次分析了微课引入到音乐教学中的价值。再次以万州中学为例,通过调查访谈的形式对万州中学的“微课”教学模式进行调查,根据调查结果进行分析。然后根据调查从微课怎样安排到课堂,课前导入,到课后的互动、微课的设计、制作应该考虑到的因素,以及微课的实际运用。最后总结出万州中学音乐课存在的问题。结合当前具体的教学实践,提出针对性的对策,总结出具有实践意义的研究结论。