二十一世纪是一个知识经济时代,知识成为生产的核心要素而有别于工业社会的资本以及农业社会的土地,它是组织提升其卓越品质与竞争优势的关键因素。学校是一个知识密集型组织,而教师的专业知识则是学校组织中的重要资产,也是知识管理所强调的智慧资本。知识管理是知识社会中的个人和组织提升其素质与竞争力,以及应对知识经济挑战的一项重要武器。同样,教师知识管理的应用与研究,无论是对于教师的专业与素质发展,还是对于学校效能与竞争力的提升,都具有十分重要的作用和意义。 本研究在综合分析国内外文献的基础上提出了中小学教师知识管理的三维模型,然后基于此模型深入一线教师跟踪其教学研究与专业成长并就其教师知识管理的个人与组织行为展开深度访谈,对教师知识管理的内容提取出26个选项,对教师知识管理的技术和方法提取出了19个选项,对教师知识管理对教育教学的效用与教师专业发展的影响方面选取了12个选项,编制成调查问卷,并在从北京市的三所中学中随机抽取的60名教师中展开问卷调查,其中收回有效问卷46份。经过求问卷量表均值等数据统计与分析,得到了基于一线教师需求的教师知识管理内容、技术、方法序列。同时通过对教师知识管理的内容、技术、方法与其对教育教学和教师专业发展的效用之间的相关分析,得出了有关结论。并根据研究结果给出了中小学教师知识管理系统的初步架构。研究结论一方面为后续进一步开发物化的教师知识管理系统提供了理论与架构依据,另一方面本研究的结论也为教师们建构实施自己的知识管理提供了模型与经验参考。 论文主要分成以下五个部分: 第一章概述,介绍了本研究的研究背景、研究意义、研究内容、研究方法等内容; 第二章文献综述与理论框架,作者综合分析了知识管理的基本理论与概念,进而对教师知识管理的有关概念、理论进行了文献分析并对国内外学校教师知识系统研究进行了综述; 第三章研究设计与研究方法,根据作者分析得出的教师知识管理的模型假设,并结合作者的访谈与行动研究等质性研究结果,设计了学校教师知识管理的调查问卷;