根据前概念产生途径具有代表性的观点来看,磁场前概念是学生在学习磁场之前通过日常生活的观察体验和学习各种课程时建立的认识方法和认知水平的影响形成的。本研究试图分析学生真正掌握磁场科学概念之前存在的磁场前概念及其成因,并开展对应的教学。研究过程以概念转变为理论基础,聚焦高中生磁场前概念调查分析及概念转变策略研究,在相关理论指导下以CSEM问卷磁场部分为主要内容进行调查和访谈。对110名学生的问卷调查呈现了高中生磁场学习的前概念分布情况,在访谈内容的补充下仔细分析探究前概念的形成原因。发现前概念的形成和年级差异关系密切,课堂上获得的知识和方法是产生前概念最重要的因素,此外生活经验也有一定的影响。针对高中生磁场前概念及其形成原因有针对性地设计相应教学策略,在进行磁场教学的过程中有的放矢,有效开展概念转变教学。采取的教学策略主要包括强化对前概念的认识、强化对认知冲突情境的设置、强化物理学习的思维训练、强化教师教育理念和技能,并通过《几种常见的磁场》一节的内容开展教学,希望可以为教学中转变学生前概念带来一点启示。