儿童是国家之希望、民族之未来。但如今,越来越多的儿童性侵害事件被频繁报道,施暴者大到七旬男性,受害者小至襁褓中的婴儿,不仅有异性侵害还有同性侵害。儿童在童年期遭遇毒手,对其身体、心灵乃至未来的成长与生活,甚至对社会都将是不可扭转的伤害。儿童性侵害事件带给个人和社会的影响非常恶劣,造成这一影响的主要原因是儿童性教育的缺乏。我国性教育虽有发展,但是由于各种因素的阻碍,儿童性教育面临诸多发展困境。因此,儿童性教育迫在眉睫。本研究以需要理论和社会学习理论为基础。运用需要理论中的安全需要探索研究对象的需求,以社会学习理论为基础开展高年级小学生性教育知识普及及性自我保护能力提升的小组工作服务。在研究方法上,运用访谈法与问卷法了解儿童性教育认知情况、家庭性教育、学校性教育、个人防性侵意识以及社区儿童性教育关注程度等内容,分析儿童性教育的现状与需求。运用量表测量法评估服务效果。从社会工作专业入手,以L市D小学高年级学生为服务对象,运用小组工作方法来探索儿童性教育的发展方向,围绕儿童性意识与性认知、儿童防性侵能力与人际交往等主题设计小组活动,帮助儿童爱护自己,健康成长。通过调查研究、开展实务和成效评估,本研究得出以下结论。一是儿童性教育需求多元。二是儿童性教育参与主体单一。三是性教育小组不应分性别参与。四是性教育小组具有成效。依据研究结论,提出相应建议。一是家庭性教育应依托社区开展,让家长有学习性教育的机会和途径。二是学校应组织教师性教育培训,让教师学习性教育,为儿童提供性教育内容。三是社工应积极参与性教育普及,激发全社会保护儿童的意识。本研究基于儿童性教育的发展,旨在探索小组工作在其方面的可行性与可操作性。希望为儿童性教育的发展提供参考,让更多的儿童接受性教育,提升自我保护意识与能力,在一定程度上减少儿童性侵害及其来带的恶劣影响。