群文阅读教学是一种具有突破性的阅读教学实践,以其多文本、探究性、结构化等特点,对“文选式”单篇“教课文”的课堂样态实现了突破,扩大了学生的阅读量,还原了学生的阅读主体地位。它的出现无疑为阅读教学提供了一个新的选项,为语文教学的再一次“复兴”注入了一股新的力量。因此,如何推动群文阅读教学的发展,成为了阅读教学中一个亟待解决的问题。王君在群文阅读教学的大背景下和“青春语文”教育理念的推动下,植根于相关的理论基础,潜心研究、艰苦探索,形成了独具一格的教学特色。其教学特色兼具多重价值,对群文阅读教学的发展起到了推动作用。基于此,对王君的群文阅读教学特色进行探析。通过文献阅读和课堂观察等研究方法,并结合王君老师典型的群文课例进行分析,其教学特色具体表现为群文课型的创新化、教学呈现的青春化和文本整合的多元化这三个方面。而王君群文阅读教学特色及其形成发展,又为一线教师们生成高质量的群文阅读课和成为够格的语文教师提供了一定的启示。就生成高质量的群文阅读课而言,从组建群文互融的阅读场、生成探究开放的教学场和建构走向生活的生命场这三方面,为我们提供了一些可供参考的教学策略。就语文教师而言,应以阅读为养分、把教学当土壤、视创新为路径,来提升自身的专业化发展,从而成为一名够格的语文教师。