【摘 要】
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＜正＞2022年发布的《义务教育课程方案》对义务教育阶段的人才培养提出了更高要求，课程方案的设计也更为系统、全面、科学。在课程设置方面，最大的变化是将信息技术课程更名为信息科技课程，并将其设置为国家课程，还明确了信息科技课程占九年义务教育总课时的比例为1%～3%。与其他课程不同，信息科技课程标准的制订既无多少理论研究成果可遵循，又无多少实践经验可借鉴，只能“摸着石头过河”。《义务教育信息科技课程标
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“信息化全面推动教育现代化的战略、路径与策略研究”（BCA160054）的阶段性研究成果；
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＜正＞2022年发布的《义务教育课程方案》对义务教育阶段的人才培养提出了更高要求，课程方案的设计也更为系统、全面、科学。在课程设置方面，最大的变化是将信息技术课程更名为信息科技课程，并将其设置为国家课程，还明确了信息科技课程占九年义务教育总课时的比例为1%～3%。与其他课程不同，信息科技课程标准的制订既无多少理论研究成果可遵循，又无多少实践经验可借鉴，只能“摸着石头过河”。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》
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