随着我国现代远程教育实践的逐步深入，远程教育机构的招生规模逐步扩大、专业设置逐渐增多，面临着在资源(人力、物力、时间等)有限的条件下开发高质量网络课程的挑战，网络课程开发过程的规范化和质量监控成为应对这一挑战的关键。本研究通过对国内68所网络教育学院网络课程开发及过程管理现状分层抽样调查，发现当前网络课程开发过程管理有待规范和完善，有必要引入科学的管理方法和工具。调查还发现引入项目管理理论已逐渐成为共识。文献调研结果表明，相关文献在这方面仅关注于项目管理应用的某些环节，缺乏项目管理理论应用于网络课程开发项目的系统分析，尚未形成可推广的网络课程开发模式及规范化的操作方法。本研究首先介绍了项目管理理论及方法，并结合远程教育网络课程的开发活动及管理过程，阐述了远程教育网络课程开发项目及项目管理内容。在此基础上，分析借鉴国内外四种典型的远程教育网络课程开发模式，初步构建出基于项目管理理论的远程教育网络课程开发模式，并将这一模式应用于“华师在线”《企业人力资源管理》网络课程开发项目中。研究者以项目管理助理及教学设计人员的角色参与项目团队，开展行动研究，在项目实施过程中应用观察法对每个阶段的项目管理过程进行记录与反思；并从对项目实施过程的数据分析、项目管理者对项目管理过程的评价、团队成员对项目实施过程的评价三个方面，对行动研究的效果进行分析、检验。行动研究后，结合每个阶段的反思，研究者完成了对基于项目管理理论的远程教育网络课程开发模式的修正与完善。最后，基于项目管理理论分析和网络课程开发项目实践，本研究将网络课程开发过程的项目管理方法与策略进行提炼，归纳形成了《远程教育网络课程开发项目手册》，主要介绍了远程教育网络课程开发项目及项目管理内容、远程教育网络课程开发及管理过程、远程教育网络课程开发项目相关文档。为进一步推广验证，研究者征集了网络课程开发实践者对《远程教育网络课程开发项目手册》的评价意见。远程教育网络课程开发项目的实施过程需要将网络课程的开发活动和项目管理活动有效融合，充分利用项目管理的方法与工具以提高管理效率。结合对远程教育网络课程开发项目实施过程的观察与反思，研究者提出了远程教育网络课程开发及管理实践的几点建议。本研究得出的基于项目管理理论构建的远程教育网络课程开发模式及最终完成的《远程教育网络课程开发项目手册》，对远程教育课程资源的开发及管理具有重要的实践意义。