随着新课程改革不断深入,越来越多的高中思想政治课教师正努力更新教学观念,转变教学方式,并纷纷在课堂教学中实施探究式教学。然而在一派热闹的背后,却存在着不容忽视的问题:学生在探究式活动中是否真正有所获得,如何合理运用探究式教学才能避免其浮于表面;在现实中捉襟见肘的课时条件下,是否只有公开课才须运用探究式教学,如何避免其流于形式,使探究式教学真正成为彰显思想政治课独特育人价值的利器?基于以上思考,本文试图通过分析探究式教学的实践运用和理论本质,着重分析从2015年起开始试行《上海市思想品德和思想政治课程标准》的背景下,探究式教学在上海高中思想政治课新教材中的运用,从而为探究式教学在高中思想政治课教学中成功实施提供一些有价值的参考。本文对于在上海高中思想政治课实施探究式教学的研究主要分为三个部分:第一部分,主要从“培养学生的创新思维能力”,“培养学生的实践能力”、“培养学生自主学习能力”和“培养学生合作学习能力”四个方面,详细阐述了在高中思想政治课上实施探究式教学重要而又现实的意义。第二部分,主要基于新版上海高中思想政治课教材的运用,从探究式教学内容选择的三大依据和基本原则的角度,着重探讨了教材内容与探究式教学的适切性问题。第三部分,主要介绍了高中思想政治课探究式教学课堂实施的五步法,即“确定探究目标,明确探究方向”、“设计探究问题,创设问题情境”、“围绕探究问题,自主学习合作探究”、“交流探究结果,构建知识提升能力”和“评价学习效果,引导反思促进发展”。