随着人类社会的不断进步，人文社会科学在整个科学体系中占据日益重要的位置，其发展的重要性和迫切性也显得更为突出。高等学校是我国人文社会科学事业发展繁荣的主力军，我国人文社会科学事业的繁荣发展迫切要求加强人文社会科学研究的评价体系建设。人文社会科学研究评价体系是对人文社会科学研究活动及其结果进行评价的基本依据；其评价工作是规范和促进人文社会科学健康、有序发展的不可缺少的重要保障。近些年来，我国虽然已经开始了对人文社会科学评价体系的研究，也进行了一些局部的实际评价工作，取得了一定进展，但是我国人文社会科学研究的评价体系建设仍然严重滞后于科学研究的事业发展，阻碍了人文社会科学研究的进一步繁荣发展。因此本文对高校人文社会科学研究的竞争力进行了评价。 评价方法为科研评价提供理论依据。本文的第一节按照科研评价的逻辑顺序将科研评价方法分为确定评价指标的方法、确定评价指标权重值的方法以及处理评价指标数据的方法，并分别针对其中的每一类回顾国内外已有的科研评价方法。 评价工具为科研评价提供实际的数据与评价的手段。因此本文在第二节总结了国内外可用于科研评价的工具，以便从中恰当地选择本次研究可使用的工具。其中国外的科研评价工具主要是SSCI、A&HCI以及ISSHP，国内的科研评价工具则主要分为科研评价数据库、科研评价网上数据以及科研评价统计资料。 在作好了评价方法与评价工具这两项准备之后，作者便利用层次分析法这一针对多层次、多目标规划决策问题的有效决策方法开始构造高校人文社会科学研究竞争力评价指标体系。其步骤有四：(1)建立高校人文社会科学研究竞争力评价的层次结构图，(2)构造两两比较判断矩阵，(3)计算单一准则下元素的相对权重，(4)计算各层次因素的组合权重。 评价指标数据的收集与处理是评价的重要环节，关系到评价结果的质量。作者首先描述了2002年度572所高校的人力、R&D基地、项目与经费等投入数据及著作、论文、应用成果与奖励等产出数据的收集过程，然后在对各指标数据的归一化的基础上，计算出人均产出率与万元产出效率这两项效益指标。 按照前面确定的各指标的权重值与计算出的各指标数据，作者初步给出了2002年度高校人文社会科学研究竞争力评价结果的前50名，并按这50所高校的投入、产出与效益得分的特点将其分为四类，并对每一类高校的排名进行分析。由于各指标得分的均衡程度是科研评价中的一项重要内容，因此作者接着对效益得分占总得分过高的部分高校的效益得分进行了基于一定规则的修正，并给出了修正后的高校人文社会科学研究竞争力评价结果。 为了使高校人文社会科学研究竞争力评价这一课题更加完善，本文的最后一节总结了本次研究的局限性，主要是评价工具的有待完善以及在层次分析法运用过程未参考多方意见，并由此展望了未来的研究方向。 本文是武汉大学人文社会科学重点研究项目“中国高校社会科学竞争力评价研究”(武大科文字[2003]31号)的研究内容和成果之一。全文共计32，000字，含有表格15个，图1幅。