论文部分内容阅读
计算机技术和信息技术的快速发展,大学软硬件设备的不断完善,使得计算机辅助外语教学(Computer-assisted language learning,简称CALL)逐渐成为一种趋势。随着CALL在大学英语教学中的广泛使用,近年来CALL效能引起了众多学者的注意。马俊波2003年曾在其论文中指出,CALL效能的发挥直接受教师因素的影响。CALL环境,学生对大学英语教师应用CALL的态度及其优势的认同度,学校领导对CALL的态度以及大学英语教师对CALL的认识和他们的技术水平都可能会影响大学英语教师对CALL的应用。那么当前广西高校大学英语教师应用计算机辅助语言教学的现状如何?这是目前急需弄清楚的问题。因为只有知道现在所处的位置,才能发现问题解决问题,更好的发挥CALL的效能,最终促进广西高校计算机辅助英语教学的研究和实践向一个更高的层次发展。
本文通过对广西地区CALL研究的相关论文进行文献检索,结果显示广西地区在CALL方面关于教师的研究非常少。本文旨在从大学英语教师的角度出发,采取问卷调查与采访的方式进行调查研究,调查对象主要是广西地区五所高校的大学英语教师以及非英语专业学生。本文主要从学校的软硬件环境配备情况、学校领导对CALL的态度、学生对大学英语教师使用CALL的态度以及对CALL优势的认同度、大学英语教师计算机水平、大学英语教师对CALL的认知及态度、大学英语教师当前对CALL的应用现状以及大学英语教师培训需求七个方面展开调查。通过调查研究发现：与发达地区相比,广西地区在计算机软硬件建设方面还有待加强,尤其是教学软件的匮乏对CALL的有效实施有极大的负面影响；其次,大部分大学英语教师表示学校领导对CALL的态度不明朗,教师极少参与CALL相关的教研活动；再次,学生对CALL的优势有着较高的认同度,与此同时他们也对大学英语教师使用CALL表示欢迎；最后,调查结果表明大部分大学英语教师对自身的计算机水平及相关理论知识表示不自信,且对CALL并无深入了解。多数大学英语教师表示都会采用计算机辅助英语教学,但是仅限于借助配套教辅软件及PPT演示来准备教学活动。令人可喜的是多数大学英语教师对进行计算机辅助外语教学表现出极大的热情,希望能尽快接受相关的技术和理论培训。该研究对广西高校大学英语教师提高计算机辅助英语教学的使用效率与教学方法都具有一定的参考价值和实用性。