随着计算机网络信息技术的迅速发展,阅读也发生了革命性变化:从印刷文本到超文本;从线性顺序到非线性顺序;从传统的印刷文本阅读到计算机网络阅读延伸。相关研究证明,印刷文本阅读中常用到的一些阅读策略同样适用于计算机网络阅读。但由于计算机网络自身特有的一些特点,两种阅读模式在策略使用上还是存在差别的。笔者通过在CNKI全文数据库中的调查发现,自2000年以来有关计算机网络学习环境下非英语专业研究生专业英语阅读策略的研究存在很大空白。然而进入21世纪以来,作为非英语专业研究生,通过计算机网络来阅读相关专业英语已成为一普遍现象,那么他们的策略使用现状如何呢?该论文研究的主要目的是调查计算机网络环境下非英语专业研究生在进行课外专业英语阅读时的策略运用情况及其影响因素。即在计算机网络环境下,非英语专业研究生在进行课外专业英语阅读时哪些策略是他们常用的,哪些是不常用的;英语水平不同的学习者在策略运用上有何差别以及影响策略运用的因素有哪些。为了实现研究目的,本文采用了定量研究和定性研究相结合的方法。调查问卷结果表明,首先计算机网络环境下非英语专业研究生课外专业英语阅读策略的使用频率总体上是适度的。其次英语水平不同的学习者在策略的整体运用与具体运用上都不存在显著性差异,就此作者具体探讨了其原因。最后,通过一开放式问题初步分析得出了影响计算机网络环境下非英语专业研究生课外专业英语阅读策略运用的因素,这些影响因素包括:视力疲劳、分屏障碍、注意力分散、网络迷失和笔记困难。通过在线访谈定性研究所得结果与调查问卷所得结果基本是一致的。作为尝试性研究,文章调查并探讨了在计算机网络环境下非英语专业研究生课外专业英语阅读策略的运用情况,英语水平不同的学习者在策略运用方面的差异以及影响策略运用的因素。希望通过本文研究能引起广大英语教师、研究者及非英语专业研究生对计算机网络环境下课外专业英语阅读策略运用及其影响因素的关注,以促进非英语专业研究生专业英语阅读的教与学。