根据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》学科核心素养与课程目标,高中思想政治课要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,帮助青少年形成正确的价值取向和道德意志力,践行社会主义核心价值观。高中阶段的学生要学会用马克思主义立场、观点和方法去观察事物、分析问题,马克思主义历史观作为马克思主义哲学的重要部分,着力于探讨人类社会历史发展的一般规律,是科学的世界观。对高中生实施马克思主义历史观教育,有助于引导和帮助他们正确认识历史、评价历史,培养正确的世界观、人生观和价值观,这也是高中思想政治课的内在要求。近年来历史虚无主义沉渣泛起,给社会造成许多不良的影响,高中生思想观念尚未真正成型,阅历尚浅,很容易受到这些错误思潮的毒害,从而扭曲其价值观。作为国家的未来,民族的希望,有必要对高中生进行科学历史观的教育,引导他们正确地看待历史上发生过的事情,坚定正确的历史信仰。本文在已有研究成果的基础上结合时代的发展,从以下四个部分进行探讨:第一个部分是高中思想政治课马克思主义历史观教育的含义和理论依据的研究。主要是对马克思主义历史观教育的相关概念进行阐述,明确历史观和马克思主义历史观的区别,论述马克思主义历史观教育以及高中思想政治课马克思主义历史观教育的相关概念。另外,还对高中思想政治课马克思主义历史观教育的相关理论依据进行梳理,以增强本文的理论性和科学性。第二个部分是高中思想政治课马克思主义历史观教育的目标、内容与特点。这个部分主要是对高中思想政治课中马克思主义历史观教育的相关要素进行分析,首先是马克思主义历史观教育的目标,主要是通过高中思想政治课马克思主义历史观的教育,教师期望学生在认知、情感以及行为三个方面能够达到的设想的效果。其次是马克思主义历史观教育内容的论述,主要是从唯物史观基本原理教育以及运用唯物史观认识社会历史观的教育这两个部分进行阐述。最后是分析高中思想政治课马克思主义历史观教育的特点,具体包括思想导向性、学生主体性、政史结合性三个特点。第三个部分是高中思想政治课马克思主义历史观教育的突出问题及其原因分析。这个部分的内容主要通过实地考察、案例分析和教师访谈展开,通过笔者与一线教师交流以及平时的课堂观察发现高中思想政治课马克思主义历史观教育的突出问题有教学目标上忽视历史文化情感、教学内容上阐释的深度和针对性不够、教学资源上史学素材运用不当、教学方式上以单向灌输为主这四个方面的问题,并根据这几个问题深入分析出以下几个原因,即应试教育观念影响颇深、历史唯物主义原理较为抽象、部分教师缺乏哲学和史学素养、学校对马克思主义历史观教育的重视程度不够。第四个部分主要是优化高中思想政治课马克思主义历史观教育的对策。这部分的内容主要以第三章为依据,在存在的问题以及存在问题的原因分析的基础上,从高中思想政治课马克思主义历史观教育教学的方面有针对性地提出相关措施,主要从教育理念、教学方式、教学针对性以及教师素养四个方面展开。