随着幼儿园、社区、家庭合作共育工作的深入开展,幼儿园利用社区资源开展参观活动已成为幼儿园活动的重要组成部分,参观活动正成为幼儿园“走出去”的重要形式。幼儿园的参观活动是指由幼儿园组织幼儿集体外出进行实地观察、考察,以促进幼儿身心发展的活动。研究者首先对国内外有关幼儿园参观活动文献进行了梳理和分析,在此基础上探讨了以往研究的特点、不足及对本研究的启示。在此基础上,选取了人类发展生态学,经验之塔,建构主义理论作为理论基础,阐述了三种理论对本研究的启示。本研究采用了观察法、问卷法、访谈法及实物分析法对幼儿园利用社区资源、家庭资源进行参观活动的现状进行了调查分析。研究者将调查获取的资料数据进行整理,对幼儿园参观活动从价值目的、家长参与、教师工作、对社区资源的利用状况及影响因素五个方面去分析探讨。研究结果表明,幼儿园参观活动的价值体现在对幼儿的观察学习、亲子交流以及为家长、教师和社区工作人员之间建立了共同学习、交流的平台之上。参观活动的目的主要有观察学习,娱乐休闲,扩大眼界等几个方面。家长参与的形式主要有三种：家长作为陪同者,家长作为志愿者和家长作为接待方。教师工作分为三大部分：参观前的准备,参观中的指导和参观后的总结,教师工作是整个参观活动的核心部分。幼儿园参观活动已有利用社区资源的意识并能在一定程度上利用,但利用的程度不深且利用的社区资源种类存在一定的偏向性。影响参观活动的几大主要因素有安全因素、所属教育局意向、经济因素、教育活动需求等。在对研究结果进行思考的基础上,研究者提出了一下建议：幼儿园应加深家长及社区对于参观活动的了解和认识并在此基础上鼓励家长和社区的积极参与。教师应在参观前做好充分的准备工作,在参观活动灵活运用多种指导策略,给予幼儿自由发挥的空间,在参观后应根据幼儿的年龄特点去帮助幼儿巩固在参观中获得的经验。