自20世纪以来,英语在国际上地位日渐突出。英语作为一种交流手段及工具,口语交际及表达日益重要。但是在亚洲国家,尤其是东亚的英语课堂中,课堂中消极沉默日益严重。近来国内外知名学者对这一现象进行了细致研究。所以,研究课堂沉默出现的原因及解决策略就更具理论意义与实践意义。本文将选取作者实习的两个班级作为研究对象。两个班级学生英语基础和水平对较弱,课堂气氛相对较差。本文将通过课堂观察、问卷调查以及访谈等方式,来验证课堂沉默的程度,并挖掘其潜在的各种因素,最后提出解决措施。另外,将随机选取两个班级作为课堂观察对象,以增加样本代表性。访谈分为教师访谈及学生访谈,将从目标班级抽取6名学生,3名教师作为访谈对象。本文的研究问题有以下三个:1.如今在英语课堂之中课堂沉默的情况如何?2.造成课堂沉默的原因有哪些?3.具体的解决方案和策略有什么?本研究采用定量和定性相结合的研究方式,包括课堂观察,问卷调查以及访谈三种方法来进行研究。首先,抽取四个班级的阅读课进行课堂观察,对其中两个班级学生进行问卷调查,然后抽取部分学生及教师进行非5式访谈,来弥补课堂观察及问卷调查的遗漏信息。基于采集的数据,本研究较系统地研究了英语课堂沉默的程度、原因并给出了一些参考性的意见和建议,从而丰富了课堂沉默相关理论及研究。作者在文中提出了对进一步研究课堂沉默这一课题的意见和建议,希望能够对将来的研究有所帮助。