省略作为自然语言的一种现象，有普遍性又有独特性和复杂性。主语省略作为省略的一种分类，也逐渐被人们所重视。同样，在对外汉语教学中，主语省略的教学也是一个不可忽视的问题。本文结合蒙古国学生主语省略习得的具体实例，基于国内外省略研究的现状，从主语省略的类型即承前主语省略、承前宾语省略、承前定语省略、承前的其他省略、蒙后省和主语对话省六个小方面分析蒙古学生主语省略的偏误。在分析偏误类型时，以偏误分析法为主，对比分析法为辅。从母语的负迁移、目的语知识的过度概括、学习策略的影响、教学环境四个方面阐释蒙古学生产生主语省略偏误的原因，并提出在对外汉语教学主语省略偏误的具体教学策略。本文期待通过对蒙古学生主语省略偏误的类型和原因分析，能够对蒙古国的对外汉语教学和教材编写上有一定的启示作用。