一个孩子步入思维成熟的黄金时期是高中阶段,因此,培养高中生创造性思维是时代发展的需要,也是教育教学改革的要求,更是学生自身成长的需要。作文教学,作为个体精神创造活动,它的生命性体现在对学生创造性思维的培养。作文实际上是将生活中的所见所闻采用精彩的语句进行描述,是对生活中具体事件的分析与表述,进而引发读者的情感共鸣,使得读者对生活中的事物进行思考。作文写作实质性的作用是全面激发学习者对生活本质的感悟,让他们能够用文字表达他们内心真实的想法,从而与读者互动。教师有必要遵循教育教学规律,积极发挥教学能动性,努力在作文教学中提高学生的创造性。如今的高中作文教学,不少教师只是注重写作的成果,在意学生的作文分数,作文教学其实处在一种随意或者说无序的状态。纯粹的技术训练,让学生思路狭窄、思维凝滞。这样的教学,既不符合学科性质,也不尊重课改精神。本文在前人研究的基础上,以笔者所教的班级进行实地演练,综合性的分析高中生在作文创造性教学中所存在基本问题,以及造成这些问题的主要因素,针对实际情况制定出科学可行地解决策略,进而有效的加强对学习者在作文学习过程中创造性思维能够的培养。本文在实践探究的过程中从下述五个环节进行综合性的论述:第一部分是本文的绪论,介绍论文的研究意义,结合国内外创造性思维文献资料进行研究与评述,确定了本文的研究方法和研究思路。第二部分为高中生创造性思维品质培养问题的提出。该部分从高中生作文创造性思维缺乏的现状、高考作文命题对创造性思维的关注、课改对培养学生创造性思维的要求三部分出发,阐述研究高中生创造性思维品质培养的必要性。第三部分为创造性思维及高中生思维的关系。从创造性思维特点出发,来分析创造性思维培养的方式及高中生创造性思维培养的可能性。第四部分为培养学生创造性思维的高中作文教学方法的研究。这一部分是从教学的实践出发,在对学生作文教学案例充分整理与思考的基础上,提出解决问题的方法与策略。第五部分为结论与展望。对研究结论进行总结并指出研究不足及后续研究计划与安排。