校内课后服务是立足我国社会发展中的重要民生问题,能有效缓解家长接送难的问题并保障学生安全快乐成长。2021年3月,教育部等六部门联合印发的《义务教育质量评价指南》中明确指出,要强化中小学校在课后服务中的主渠道作用,全面推进课后服务。研究城市小学校内课后服务问题,对于提升学校课后服务水平,满足家长和学生多样化的需求均有着重要的现实意义。本研究以南宁市M小学为个案,对M小学校内课后服务实践的现状、实践的成效以及在实践中存在的问题进行研究,并在分析问题成因的基础上提出优化建议。着力探索该校课后服务实践的成效,以期为城市小学开展校内课后服务提供一些可复制的经验,拓展校内课后服务实施的新路径。近年来,南宁市M小学在校内课后服务的实践方面,较好的落实了学生课后延时托管,使家长接送难问题得到有效缓解;校内课后服务常态化,学生兴趣特长得到培养;校内校外协同参与,课后服务质量不断提升;构建了特色课后服务模式,学校育人功能得到优化。南宁市M小学校内课后服务实践中存在着一些不足:校内课后服务的“软硬件”不足,校内课后服务协同服务机制不健全,校内课后服务内容不够丰富,校内课后服务监管与考核评价机制不健全。产生这些问题的原因主要是利益相关者对校内课后服务的认识存在偏差、学校校内课后服务资金供给不足、学生多样化发展需求得不到满足、校内课后服务质量评价方式单一。针对南宁市M小学校内课后服务实践中的问题,提出了优化学校校内课后服务的对策建议。一是健全校内课后服务管理制度,加强学校监管职责;二是优化校内课后服务师资结构,协同提升课后服务品质;三是丰富校内课后服务内容,改善课后服务设施环境;四是完善校内课后服务工作机构,健全校内课后服务评价考核机制;五是提高校内课后服务的信息化管理水平。