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目的:观察运动训练对TBI后大鼠空间学习记忆能力的影响,对TBI大鼠模型进行规律足量运动训练后,观察各组大鼠的水迷宫表现来探讨运动训练对学习记忆能力的影响。通过研究大鼠海马区BDNF的表达情况,探讨运动训练影响TBI大鼠学习记忆能力的作用机制。方法:成年雄性SD大鼠45只,随机分为对照组(假手术+非运动训练)、创伤组(手术+非运动训练)和创伤训练组(手术+运动训练),每组15只。创伤组和创伤训练组建立TBI模型,TBI后第4天,对创伤训练组进行运动训练(网屏训练、平衡木训练和游泳训练),每一项目每天训练2次,每次10min,持续2周。运动训练结束后,对各组大鼠行Morris水迷宫实验,以评估大鼠的空间学习记忆能力的变化,记录第1-4天大鼠逃避潜伏期时间和第5天大鼠穿越平台次数。水迷宫实验结束以后,处死大鼠,获取大脑海马组织,采用免疫组织化学方法对大鼠海马组织CA1区脑源性神经营养因子(BDNF)的阳性细胞进行染色,并测其阳性细胞表达数来表示BDNF的表达情况。采用SPSS20.0版统计软件分析实验数据,本研究计量资料以(`x±s)表示,组间比较采用单因素方差分析,P<0.05为差异有统计学意义。结果:水迷宫实验结果:定位航行实验:与创伤组相比,对照组和创伤训练组大鼠第2天至第4天逃避潜伏期时间明显缩短(P<0.05),对照组和创伤训练组无明显差异(P>0.05)。空间探索实验:对照组和创伤训练组大鼠穿越平台次数明显高于创伤组(P<0.05),对照组和创伤训练组则无明显差异(P>0.05)。免疫组化结果显示:对照组和创伤组BDNF表达无明显差异(P>0.05),创伤训练组BDNF表达明显高于创伤组和对照组(P<0.05)。结论:TBI后大鼠可出现学习的记忆能力的下降,而足量规律的运动训练则以可改善TBI所致学习记忆能力障碍,其作用机制可能与运动训练可以使大鼠海马区BDNF表达增高有关。