在知识经济社会，批判性思维是推动社会发展的一股力量，批判性思维是现代人才发展的需要。阅读能力是语文综合素质的重要要素之一，语文课程标准阅读教学目标中明确指出培养学生的批判性阅读能力，阅读过程中一定少不了思维的存在，所以我们要在阅读教学中培养学生的批判性思维。本文一共分为四个研究问题。第一，分析总结出语文阅读的教学现状及成因。第二，初步提出阅读课学生批判性思维表现形式及学习活动。第三，构建信息化教学模式并设计支持此模式教学的资源学习平台。第四，设计案例并对案例进行实证得到反馈。本文意旨在构建培养学生批判性思维的初中语文阅读信息化教学模式，根据模式教学环节的需要设计阅读课学生网络学习平台。根据模式及平台设计案例并进行实证并得到结论。本研究的宗旨是总结出构建这类模式的指导思想和结构要素分析，为教师达到课程标准目标的教学提供借鉴作用，为当前信息技术与初中语文阅读教学整合的实践提供可操作性的指导。为了完成研究目标，笔者做了以下研究工作，首先分析了课程标准在语文阅读教学中对学生批判性思维培养的需求，通过实地观察和一线教师电话访谈总结出语文阅读教学现状，并分析了教学现状的成因，得出存在这种教学现状的原因是教学模式的守旧和教学条件限制。第二，根据语文阅读教学特点和批判性思维的特征，初步提出批判性思维在语文阅读课中的表现形式，并分析了促进批判性思维发展的阅读学习活动。第三，分析了模式的构成要素，并提出了构建模式的原则，进而构建出信息化教学模式，笔者把模式命名为x-y教学模式，阐明模式的实施步骤。第四，设计开发网络学习平台。设计平台应用到教学模式中的教学案例。选择实践学校，把案例应用到学校实际教学中，课后发放问卷，并得出结论。统计调查问卷，证实使用网络平台教学学生对阅读产生兴趣，在x-y的教学模式下学生体现出了批判性思维的行为特征。最后笔者总结研究不足并进行了后续研究展望。