【摘 要】
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据联合国报告,全球现有超过18亿青少年,发展中国家每年有700万以上未成年少女生育,其中低于15岁的有200万人。国内一项调查结果显示,有50%的青少年接受婚前性行为,而22.4%的人曾发生过性行为,发生性行为女孩怀孕的有21.3%,其中多次怀孕的有4.9%。非婚早育不仅会导致人口数量上升,还会导致一系列的社会、经济问题。“性”一直伴随我们的生活,每个人都应该享有性教育权利。但是在我国因传统观念、
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据联合国报告,全球现有超过18亿青少年,发展中国家每年有700万以上未成年少女生育,其中低于15岁的有200万人。国内一项调查结果显示,有50%的青少年接受婚前性行为,而22.4%的人曾发生过性行为,发生性行为女孩怀孕的有21.3%,其中多次怀孕的有4.9%。非婚早育不仅会导致人口数量上升,还会导致一系列的社会、经济问题。“性”一直伴随我们的生活,每个人都应该享有性教育权利。但是在我国因传统观念、高考指挥棒、学业压力等,青春期性教育长期处于边缘地位,没有得到重视或流于形式,处于青春期的初中生对性充满好奇,也面临许多健康风险与挑战。因此,非常有必要对初中生开展青春期性教育。本文以Y校为研究对象,通过文献法梳理青春期性教育相关的论文专著、法规政策,采用定量问卷和定性访谈结合的方法,从初中生青春期性教育知识现状、性教育需求、性教育主体的选择、性教育形式和内容、性教育效果六个维度分析问题。发现该校存在的问题主要有:初中生青春期性教育认识不全面、初中生青春期性教育知识普遍缺乏、学习形式内容单一、青春期性教育师资不足和青春期性教育效果评估困难。针对存在问题,提出以下具体的管理对策:一是明确青春期性教育的真正内涵,二是重视初中生青春期性教育需求,三是丰富青春期性教育形式与内容,四是引培青春期性教育的专职师资,五是规范初中生青春期性教育管理。
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