21世纪,人类已经完全进入了信息化时代。在信息化的浪潮下,教学的形式已经发生了翻天覆地的变化。教学已经不是传统的教师主导的满堂灌形式,如今,一种以课堂上教师讲授和课下学生在线学习相结合的混合式教学模式在高校教学中非常常见。学生在线学习的形式也有很多种,其中很常见的一种就是利用课程网站开展学习。计算机及计算机网络技能是师范生需要掌握的诸多技能中很重要的一部分,我校为了提高师范生的计算机网络技能,在周末开设了计算机及计算机网络维护技能训练的全校公选课。该课程既有理论知识的讲解,也有学生的动手实验,属于典型的实训类课程。为了更好地服务于学生,特意为该课程开发了一个课程网站,把相关的学习资源通过课程网站呈现给学习者。学习者可以利用该网站进行在线学习。但是在网站的使用过程中,发现了一些问题,严重影响到了学生的学习结果。虽然一个课程网站能否很好得服务于学习者会受到诸多因素的影响,但是本文还是更多地关注课程网站资源对学习者的影响。能够指导网站资源建设的理论有很多,本文则主要研究在梅耶多媒体学习理论的指导下,如何在实训类课程网站上建设优质的学习资源以满足学生学习的需求。在开展研究之前,笔者在多媒体学习理论指导下,开发了计算机及计算机网络维护技能训练课程网站。在开发的过程中,主要考虑三个问题,课程网站的结构,网站中资源的设计,资源呈现方式的设计。开发之后,就课程网站运用于教学活动中,收集相关意见,并继续改进。在第一轮行动研究中,通过问卷调查和访谈等方式,发现学习者反映最多的问题是网站上部分资源的分类。分类不明确,造成资源之间相互有冗余,而且资源也没有位于合适的位置下,学习者在查找资源时,非常不方便。针对第一轮行动研究中出现的问题,对资源进行了重新分类整合后,开展第二轮行动研究,发现学习者反映较突出的问题是资源本身,部分资源不符合学习者学习的习惯。在第二轮行动研究的基础上,按照多媒体设计的原则,对资源重新进行了设计开发。从而开展第三轮行动研究。在这一轮研究中,学习者对课程网站本身没有太多的问题,更多地关注影响学习者学习的其它因素,并予以改进。在三轮研究中,通过横向和纵向的比较,发现课程网站中的资源能够更好地服务于学习者,总体上已经达到了预期的效果。学习者对网站上的资源满意度也一直在提高,在这三轮研究不断推进的过程中,也总结出一定的经验,希望能给以后实训类课程网站的建设,尤其是资源的建设,提供一定的借鉴。