随着社会和人类文明的进步,越来越多的初中生选择中等职业学校来进一步提高自己,其中学前教育尤为受欢迎。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的“2020年国家学前教育基础教育”以中等职业学校为培养对象,将学前教育专业建设推向了前列。改革和发展幼儿园教师培训的重要地位已成为必然。美术教学是学前教育专业的基础课程之一,也是学前教育专业一门必修专业课。它为学前教育专业的学生,今后从事幼儿教育工作,提高自身艺术素养,培养实践动手能力具有非常重要作用。近年来,关于中职学前教育专业美术教学方面的论文相对较少,并且这些论文大多是中职的一线美术教师写的,这些论文大多缺少理论依据的支撑,也缺乏系统性。本研究将以对敦化某职教中心学前教育专业的学生为研究对象,采用文献法、问卷调查和访谈的方法,对该校基于岗位适应的美术课堂教学现状进行了解,找出问题,分析其成因,并提出管理对策,以此来提高学生美术课的学习效果,减少其上岗后的不适感。通过对研究结果的分析,本文得出以下结论:(1)基于岗位适应的学前教育美术教学总体水平不佳:教学目标不能完全实施,忽略对学生幼儿美术教学方面的设计;对幼儿美术教学设计、语言教态和教材分析等方面的教学内容重视不足;教学方法单一,难以激发学生的学习热情;缺少多元的评价方式,侧重对绘画水平方面的评价;美术教学效果不佳,学生不能担任幼儿美术教学工作。(2)学生的美术学科基础和学习能力一般,使得教学更加困难,会影响基于岗位适应的中职学前教育美术教学效果。(3)教师对基于岗位适应的中职学前教育美术教学的认识不足和教学态度不端正会影响其对教学目标的设计、教学内容的选择和组织、教学方法的选择、教学评价的方式和内容。(4)学校对幼儿美术教学方面内容的不重视会影响教师的态度,从而间接对基于岗位适应的美术教学造成影响;学校的教学资源单一,使得学生接收的学习途径少,会对美术教学效果产生影响。并提出针对性的管理对策:教师角度:(1)重视学生自信的培养,以及增强学生的美术学习兴趣。(2)明确中职学前教育专业幼儿美术教学方面的教学内容,开发合适的教材。(3)采用针对岗位适应的教学方法,并增强与其他学科的联系。(4)设计多元的教学评价方式,丰富教学评价主体。学校角度:(5)培训教师美术教学能力,加强教师对中职学前教育专业美术教学的认识。(6)成立研究小组,培养教师专研精神。(7)加强校企合作,提供更多的实习机会,丰富的教学资源。