纵观人类音乐的发展,即兴作为一种独立的艺术形式不曾消失。而另一方面,越来越多的音乐教育者也意识到了学习即兴对于学习音乐的重要性与必要性,它避免了仅演奏名曲所缺乏的音乐创作能力和自发性的演奏能力。但是,即兴作为一个独立的教学要素,在现阶段我国的视唱练耳学科中却很少被提及。因此,本文从实践出发,以欧洲即兴简史和法、日两国的即兴教育情况为研究基础,论证即兴在视唱练耳学科中的意义、尽可能地挖掘能够在视唱练耳课中开展的即兴音乐活动、并对不同程度和不同专业的学生提出有针对性的指导意见。就以上情况,本文将分为四章加以论述：第一章欧洲即兴简史：第二章在视唱练耳课中开展即兴的依据；第三章视唱练耳课中的即兴音乐活动；第四章即兴在不同阶段、不同专业的学生中的应用。本文将按照上述线索,对即兴音乐活动进行不同角度和层面的探索,使其能够真正成为视唱练耳课中继听写、视唱、读谱、节奏之后的又一个重要的教学要素。它将会成为培养学生音乐能力的重要手段,并与视唱、节奏、音乐理论等教学要素紧密联系,相互影响,从而实现真正的广义视唱练耳的教学目标。