“幽默”一词最早来源于希波克拉底，它被看作是一种优秀的人格特质和积极的心理体验，因此广被人们赞誉。然而，直到认识到幽默与心理健康的重要关联后，心理学家才对它进行了系统性的、实证性的研究。幽默感与心理健康的关系一直是幽默研究领域的重点，但众多研究结论却是相互矛盾的。为了解决这一问题，Martin等人在回顾大量相关研究的基础上提出了幽默风格概念。幽默风格是一种类状态的心理特征，指个体理解、欣赏、创造和使用幽默的方式。本文研究中学生幽默风格旨在验证幽默风格理论，丰富幽默风格研究内容。本研究运用文献分析法，问卷调查法对中学生幽默风格做了系统探讨。首先，参阅已有幽默感和幽默风格文献，形成中学生幽默风格理论结构。其次，对330名中学生进行开放式问卷调查，对320名中学生进行预测，对500名中学生进行再测形成正式问卷。最后，运用自编《中学生幽默风格问卷》,《中学生心理健康问卷》及《积极情感消极情感量表（PANAS-R）》对800名中学生进行调查，探讨中学生幽默风格的现状及其与心理健康、情感因素的关系。得出的主要结论如下：（1）中学生幽默风格是一个多维概念，它包含自强型幽默、亲和型幽默、自贬型幽默、嘲讽型幽默四部分。（2）自编《中学生幽默风格问卷》各项检验指标符合心理测量学要求，可以作为本研究的工具。（3）中学生幽默风格总体发展状况较好。（4）人口统计学变量如性别、生源地、年级等因素对中学生幽默风格的形成有影响。男生更喜欢运用嘲讽型幽默与自贬型幽默，城市中学生更喜欢运用自强型幽默与亲和型幽默，高年级学生更喜欢运用自贬型幽默与嘲讽型幽默。（5）中学生幽默风格与心理健康关系密切，适宜型幽默促进心理健康，非适宜型幽默阻碍心理健康。（6）中学生情感因素与幽默风格、心理健康相关，情感因素在幽默风格与心理健康关系间起中介作用。