新闻作品作为实用类文本之一,是初中语文教学的重要组成部分,在学生语言建构、思维发展、文化积淀等各方面有着独一无二的教学价值。但是,经调查研究发现,目前学生对新闻作品深度学习不够,语文核心素养落实不到位。随着语文课程改革、核心素养教育时代的来临,指向核心素养的大单元教学模式应运而生。大单元教学注重单元重构、情境创设、教学资源整合,以任务驱动开展教学活动等,旨在促进学生深度学习。当下信息化进程深入推进,对新闻作品教学也有了新要求,大单元教学模式的产生和推广为挖掘新闻“活动·探究”单元教学价值提供了一个契机。因此,基于语文核心素养的落实,探寻大单元教学模式与新闻作品教学的契合点,提出统编版初中语文新闻作品大单元教学策略,是本课题研究意义所在。本课题采用文献分析、问卷调查、课堂观摩和案例分析的方法展开研究。首先,以CNKI数据库为主要文献来源,梳理和分析了关于语文核心素养、大单元教学和新闻“活动·探究”单元教学的研究现状,根据研究成果综合评述,厘定了本研究的核心概念和理论方法,提出了课题研究背景、目的、意义和研究方案。其次,正文围绕三个维度展开;其一,从语文教育深化改革必然趋势和优化新闻教学过程的现实需要两个维度阐释大单元教学必然性。而且进行了问卷调查、新闻教学课堂观摩,并且利用SPSS软件对目前初中新闻作品教学现状进行数据可视化分析。其二,基于前期的系统化、可视化的现状分析,对统编版初中新闻教学存在的普遍性问题进行梳理、归因。其三,主要针对统编版初中语文新闻作品教学存在的普遍性问题,从树立新闻作品大单元教学意识、新闻大单元教学目标设计、新闻大单元教学整合实施、新闻大单元教学评价四个方面提出统编版初中新闻作品大单元教学的具体策略。最后,以附录形式,补充统编版初中新闻作品大单元教学设计纲要,另附统编版初中新闻作品教学现状调查问卷,进一步充实本课题研究成果。本研究指出统编版初中新闻作品大单元教学要立足于新闻文本特点、新闻“活动·探究”单元编排特点,更要以落实语文素养、促进学生全面发展为宗旨,创设有利于促进学生深度学习的大情境,开展以学习任务为驱动的综合性、实践性语文活动,进而在新闻“阅读+实践”中提升学生语文核心素养。