合作学习被认为是近几十年来最有效的教学方法之一。因此,把合作学习运用到教学中已成为一种普遍现象。但在笔者所任教的富川县高级中学,教师们在写作教学方面投入的时间精力较少,而且仍然用传统的教学模式进行授课。这种教学模式使学生认为写作是一种负担,他们逃避写作,对英语写作失去兴趣。因此,为了改变本校的英语写作现状,笔者把合作学习运用到写作教学中,旨在找到一条有效提高县城高中学生英语写作能力的教学方法。本研究选取了广西贺州市富川县高级中学高二年级的两个重点班1807班和1808班的学生作为研究对象。本研究旨在解决两个问题:1、合作学习的应用能否解决县城高中学生英语写作中存在的问题?2、合作学习的应用能否有效提高县城高中学生的英语写作能力?整个实验过程为期一个学期。研究分为三个阶段:第一阶段为实验前问卷调查和写作成绩前测;第二阶段是实验阶段,对照班按照传统模式进行课堂讲授,实验班将合作学习应用到高中英语写作教学中进行授课;第三阶段再次进行问卷调查,并进行写作成绩后测。研究结果表明:通过实验前后两次调查问卷调查发现,合作学习有效地解决了县城高中学生写作中存在的一些问题。如:学生的写作兴趣,信心和团队合作意识得到了提高;师生和生生关系更和谐等。其次,通过前测和后测成绩显示,实验班学生的写作能力有所提高。然而通过访谈发现,在应用合作学习教学模式后仍然存在一些问题:如小组参与合作的热情不均衡,合作学习模式耗费时间和精力等。