随着新课程改革的深入发展,为课程教学提供蓝本的教材也相应地发生了改变,辅助文的变化便是这次教材改革的亮点之一,具有重要的意义。在现有的《道德与法治》教材中,主要包含两大部分:正文和辅助文。辅助文相对于正文来说,处于“辅助”地位,对正文内容进行补充说明、解释和拓展。辅助文虽不作为教材主体,但作为教材的一部分且占据着大量篇幅,必然有其存在的意义和价值。因此,本文以初中思想品德教材《道德与法治》为例,提出了辅助文在初中思想品德课教学中的运用策略。本课题研究分为四大部分。第一部分对教材中辅助文的涵义进行了界定。本课题中的辅助文是指《道德与法治》教材中除正文之外,对正文起补充、说明作用的部分,共有“阅读感悟”、“探究与分享”、“方法与技能”、“拓展空间”、“相关联接”和“运用你的经验”六个部分。第二部分是对运用教材中辅助文分类及其功能的分析。笔者根据辅助文不同的功能,将其分为实践拓展类、情景讨论类以及文本解释类这三种类型。以及这三种类型辅助文各自的功能。第三部分是对运用辅助文过程中存在的问题分析。笔者通过访谈,分别从教师、学生和教学环境三个角度发现以下问题:一是教师运用辅助文方式不当;二是学生对辅助文运用形式不当;三是学生与教师普遍忽视辅助文;四是辅助文在教学环境中难以生存。第四部分是对运用辅助文的策略分析。笔者通过前面对教材中辅助文进行深入分析,提出了在实际教学中运用的几点建议:一是转换教师教学方式,提高课堂效率;二是转型学生学习方式,打造高效课堂;三是多方合力,加强对辅助文的重视;四是联合各类学科,提升学生综合素质。